我們常說(shuō)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華?！憋栕x詩(shī)書(shū)的人就像掛在天空中的太陽(yáng)，熠熠生輝，內(nèi)心有光、靈魂有香。4月15日，銅山區(qū)漢王實(shí)驗(yàn)小學(xué)“知更鳥(niǎo)”書(shū)友會(huì)開(kāi)展第五次分享交流，本次的分享者是孫俠老師老師和溫茹琪老師。
  孫俠老師分享的是史鐵生的《我也地壇》。
  史鐵生的創(chuàng)作比較突出地表現(xiàn)出對(duì)殘疾人命運(yùn)的關(guān)注。有的作品反映了他對(duì)社會(huì)與人生的某些帶有哲理性的思考，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，在他的筆下，地壇不僅是一個(gè)具體的地理位置，更是一種精神的寄托，一個(gè)內(nèi)心的避風(fēng)港。寫(xiě)作這本書(shū)時(shí)，史鐵生已經(jīng)在輪椅上度過(guò)了漫長(zhǎng)的20年。時(shí)間在這20年間，他經(jīng)歷了母親的去世，失戀分手，病情加重，但他始終在堅(jiān)持寫(xiě)作。那些慕名而來(lái)的年輕人，不斷在他的身上獲得人生謎題的答案。對(duì)于那些正在經(jīng)歷人生低谷的人，史鐵生總會(huì)告訴他們，年輕人，跟我去地壇走走。春風(fēng)拂面，萬(wàn)物復(fù)蘇，地壇的每一棵樹(shù)，每一片葉子，都在向它訴說(shuō)著生命的故事。在這片古老的土地上，心中充滿了對(duì)生命的感慨和對(duì)未來(lái)的思考，孫老師在這本書(shū)中找到的不僅是一個(gè)可以讓身體得到休息的地方，更是一個(gè)能讓靈魂得到凈化的圣地。
  溫茹琪老師分享的是《每個(gè)孩子都需要被看見(jiàn)》。
  兒童行為心理學(xué)家戈登·諾伊費(fèi)爾德博士，通過(guò)40余年研究發(fā)現(xiàn)：父母看到的是孩子逆反、攻擊、欺凌等行為問(wèn)題，但卻并未看見(jiàn)行為隱藏下的內(nèi)心渴求、方向迷失。內(nèi)心意愿被深藏、被漠視，得不到精準(zhǔn)回應(yīng)，孩子就會(huì)迷失，也會(huì)疏遠(yuǎn)與父母的關(guān)系，而這使得父母更無(wú)從看見(jiàn)孩子。因此，作者提出父母需要真正去看見(jiàn)孩子，跟孩子建立良好的依戀關(guān)系。在積極回應(yīng)和主動(dòng)看見(jiàn)的環(huán)境中，孩子內(nèi)心得到全然的滿足，才能在成年時(shí)形成一個(gè)健全的自我，擁有獲取幸福的能力。
  讀書(shū)時(shí)溫老師深刻的思考：我們通常只注意孩子的壞行為壞習(xí)慣，而并沒(méi)有去關(guān)注孩子行為后面的意圖，只當(dāng)我們關(guān)注孩子意圖背后的需要和感受，我們才能夠真的看見(jiàn)孩子，讓我們通過(guò)我們的心看見(jiàn)孩子的心，這才是我們?cè)谂c孩子進(jìn)行相互理解才會(huì)產(chǎn)生愛(ài)，并且這種愛(ài)在親子間流動(dòng)。每個(gè)人只有被發(fā)現(xiàn)的時(shí)候才會(huì)感到生命有意義，生命與他人有了連接。溫老師讀完這本書(shū)后明白：管教不應(yīng)該也不需要和孩子變成敵對(duì)關(guān)系，聯(lián)系法而不是分離法；出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，是處理關(guān)系而不是問(wèn)題；鼓勵(lì)孩子流淚傾訴，而不是急著讓他吸取教訓(xùn)。
  人生沒(méi)有白讀的書(shū)，它們會(huì)提升你的修養(yǎng)，豐富你的德行，給你向上的力量，照亮自己也照亮學(xué)生。春色恰如許，讀書(shū)正當(dāng)時(shí)。