守住教育的初心，就是“在乎每一只鳥”，厚待不同孩子發(fā)展的“星火”，助其“燎原”；就是“順性而育”，讓每個孩子都有發(fā)展的成就感；就是引導孩子們珍惜“芳華”，呵護青春“這朵美麗的花”。
6月5日，銅山區(qū)漢王實驗小學“知更鳥”書友會繼續(xù)開展交流，本次的分享者是韋子杰老師，他分享的書為周明老師的《在乎每一只鳥》。
內(nèi)容簡介：《在乎每一只鳥》是作者周明通過對自身在教學實踐與生活中所讀、所見的不斷反思，記錄自己對育人這件事的所思所想。無論是教師、教育管理者還是家長，都能夠從本書中獲得關(guān)于如何優(yōu)化教育實踐的一些感悟。本書一共分為六個板塊，分別是在乎每一只鳥、順性而育、莫錯過了“芳華”、教育即心育、孩子，你是我的臉、謹防家庭教育的“無證駕駛”。六個板塊里面又講述著不同的內(nèi)容，內(nèi)容十分豐富。
韋老師談到，書中第一輯內(nèi)容就給了他深深的觸動：雀鳥哺雛時，存在著一種有趣的現(xiàn)象：成鳥在喂養(yǎng)小鳥時，待哺的雛鳥誰叫得最響、嘴張得最大，所得到的食物或喂養(yǎng)的機會就可能最多。久而久之，同巢雛鳥大小懸殊明顯，強者愈強，弱者愈弱，有的甚至未及成長，便天折巢中。遵循的是“物競天擇”的自然法則，是物種生存進化的需要；但是，類似“雀鳥哺雛”的現(xiàn)象在我們的教育中也時有發(fā)生。這些被忽略的微小叫聲，恰如班級中那些總是默不吭聲的孩子們，這些學生很難產(chǎn)生對學習的興趣，得不到表揚，得不到關(guān)注，從而無法體會到成功的快樂感，學習的快樂感和學習的自信感，甚至有的孩子會妄自菲薄、自暴自棄。這樣一來，優(yōu)秀者越受關(guān)注而越顯其強，平庸者則越受冷落而越顯其弱。對于這樣的孩子， 就需要我們做到“目中有人”，要關(guān)注每一個學生的成長和進步，有時一句鼓勵，一個眼神，一句話，可能會影響某個人的一生。花開的時間有早晚，但終究會開放；飛翔的高度有不同，但每一只鳥都有屬于自己的天空，孩子也一樣。
教育是百年大計、千年大計，對待孩子，我們要始終保持一份熱情、一份初心。真正的好醫(yī)生，他不會嫌棄任何一位病人；真正的好農(nóng)人，他會在乎每一棵莊稼。我們應(yīng)該向醫(yī)生和農(nóng)民學習，教育過程中“在乎每一只鳥”，讓每一節(jié)課都彌漫著“鳥語花香”，春意盎然。
