為進(jìn)一步提升教師專業(yè)素養(yǎng)，以更科學(xué)的教育方法促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，躍進(jìn)幼兒園于近日精心組織了一場(chǎng)別開生面的感統(tǒng)專題培訓(xùn)與課程體驗(yàn)活動(dòng)。此次活動(dòng)以“探索感統(tǒng)奧秘，守護(hù)成長初光”為主題，通過理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合的形式，為教師和幼兒搭建了雙向成長的平臺(tái)。
在培訓(xùn)環(huán)節(jié)，鄭園長化身“感統(tǒng)知識(shí)引路人”，以生動(dòng)易懂的語言深入解讀感覺統(tǒng)合的核心概念。她結(jié)合幼兒身心發(fā)展規(guī)律，詳細(xì)剖析了0-6歲感統(tǒng)發(fā)展關(guān)鍵期的五大特征——觸覺防御、前庭覺失調(diào)、本體覺薄弱等常見問題的表現(xiàn)及成因，并針對(duì)性地提出“游戲化訓(xùn)練”“個(gè)性化方案”“家園協(xié)同”三大策略。為增強(qiáng)理論落地性，鄭園長現(xiàn)場(chǎng)展示了平衡步道、萬象組合等專業(yè)教具的使用技巧，引導(dǎo)教師通過“案例分析+角色扮演”的方式模擬教學(xué)場(chǎng)景。教師們分組討論班級(jí)中遇到的感統(tǒng)典型案例，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈而富有建設(shè)性。
幼兒課程體驗(yàn)環(huán)節(jié)則成為歡樂的感統(tǒng)探索樂園。在教師的有序引導(dǎo)下，孩子們化身“小小冒險(xiǎn)家”，在色彩斑斕的感統(tǒng)器械間穿梭嬉戲。當(dāng)孩子們成功完成“障礙闖關(guān)”任務(wù)時(shí)，教師及時(shí)給予擊掌鼓勵(lì)，并用相機(jī)記錄下他們紅撲撲小臉上洋溢的成就感——這些充滿趣味的游戲設(shè)計(jì)，既遵循了幼兒“在玩中學(xué)”的認(rèn)知規(guī)律，也讓抽象的感統(tǒng)訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為可感知的快樂體驗(yàn)。
此次活動(dòng)不僅讓教師系統(tǒng)掌握了感統(tǒng)評(píng)估、方案設(shè)計(jì)、教具運(yùn)用等專業(yè)技能，更讓幼兒在沉浸式體驗(yàn)中獲得視覺、聽覺、觸覺等多元感官刺激。正如鄭園長在活動(dòng)總結(jié)中所說：“感統(tǒng)教育不是簡(jiǎn)單的體能訓(xùn)練，而是為幼兒搭建大腦與身體對(duì)話的橋梁?！蔽磥?，躍進(jìn)幼兒園將把感統(tǒng)教育納入常態(tài)化課程體系，通過定期教研、親子工作坊等形式深化教育實(shí)踐，以專業(yè)匠心與溫暖愛心，助力每一個(gè)孩子在“感覺統(tǒng)合”的基石上，邁出自信成長的每一步。
