為深化科學課堂教學改革，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，大許鎮(zhèn)板橋小學于4月15日開展三、六年級科學聯(lián)合教研活動。活動以“聚焦核心素養(yǎng)，賦能科學課堂”為主題，通過課例展示、評課研討及經(jīng)驗分享，搭建教師交流互鑒平臺。
課例展示：趣味與知識交融
彭超老師執(zhí)教六年級《廚房里的物質(zhì)與變化》一課，以“探秘廚房實驗室”為主線，帶領(lǐng)學生觀察食鹽溶解、蘋果變色等現(xiàn)象。課堂中，學生通過動手實驗、對比記錄，直觀感受物理變化與化學變化的差異。彭老師巧妙融入生活場景，激發(fā)學生探究熱情，讓科學知識“看得見、摸得著”。
張姜優(yōu)老師則以《八顆行星》為課題，為六年級學生開啟“星際之旅”。張老師運用動態(tài)天文視頻、行星模型對比，結(jié)合互動問答，引導學生梳理行星的特點。課堂設(shè)計注重邏輯建構(gòu)，從“行星的實際大小”到“距離太陽的實際距離”，層層遞進，既夯實科學知識，又滲透宇宙探索精神。
評課研討：精準把脈促提升
課后，全體科學教師圍繞兩堂課展開深度評課。老師們肯定彭超老師“生活化教學”的創(chuàng)新性，認為其通過任務(wù)驅(qū)動培養(yǎng)了學生的觀察與推理能力；同時指出可增加實驗對比環(huán)節(jié)，強化概念辨析。針對張姜優(yōu)老師的課堂，大家稱贊其“結(jié)構(gòu)化教學設(shè)計”，建議結(jié)合天文時事拓展學生視野。靖主任總結(jié)：“兩堂課均緊扣科學核心素養(yǎng)，體現(xiàn)‘做中學’理念，未來可進一步關(guān)注差異化指導?！?
經(jīng)驗分享：智慧碰撞共成長
四位科學教師圍繞科學教學核心議題展開深度交流：從夯實科學成績提升策略，到培育學生科學探究素養(yǎng)；從引導科學習慣養(yǎng)成，到優(yōu)化課堂教學效率，多維度分享實踐經(jīng)驗，提煉出預習—探究—復盤的習慣培養(yǎng)閉環(huán)與互動式課堂增效方法。思維的火花在案例剖析與策略研討中迸發(fā)，為科學教學提質(zhì)注入多元智慧，推動全體教師在互學互鑒中共同成長。
活動結(jié)語
此次教研活動為科學教師搭建了專業(yè)成長的立體平臺。一方面，教師們在教學策略的深度研討中拓寬了視野，從課堂增效到素養(yǎng)培育的實踐路徑里汲取靈感，為自身專業(yè)發(fā)展注入新動能；另一方面，研討成果將直接轉(zhuǎn)化為教學創(chuàng)新舉措，助力學生科學成績與核心素養(yǎng)協(xié)同提升，進而推動學校科學學科教學質(zhì)量邁向新高度。此次活動不僅是經(jīng)驗的傳遞，更是教育智慧的共生，期待全體教師以此次研討為契機，將收獲轉(zhuǎn)化為實踐，共同書寫科學教育高質(zhì)量發(fā)展的新篇章。
