教育根本的目的，是讓孩子成為一個快樂的人。如果通過強(qiáng)迫性的訓(xùn)練來塑造孩子的性格，這完全是徒勞的。心智和身體一樣，如果超過一定的強(qiáng)度，就不能吸收。而教育者要想有效地教育孩子，就要少發(fā)布命令，放棄一些自己的權(quán)威，讓孩子快樂地成長。今天，滕貝老師為大家推薦《斯賓塞的快樂教育全書》一書。

  世界上有這樣兩種思想：一種隨著時代的變化而產(chǎn)生，也隨著這個時代的結(jié)束而宣告過時，有的甚至隨著時間的推移而被證明是錯誤的；另一種也是隨時代的變化而產(chǎn)生，但卻對人類有著恒久的價值，就像寶石，經(jīng)過時光的打磨，反而更加光彩奪目。
  斯賓塞的“快樂教育”無疑屬于后一種思想。

  本書的出版，引發(fā)了美國教育界的“革命”，美國大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)課程和教育方法都進(jìn)行了全面的改革！這次改革，很大程度上吸取了斯賓塞的教育思想，從而奠定了美國一百年來的人才優(yōu)勢！

  許多曾經(jīng)很有名的教育方法后來都被證明只是個別有效的、無法移植的，而斯賓塞的教育則被證明是普遍適用的，因為揭示了人性和心智發(fā)展的規(guī)律而使孩子和家庭受益。

正因為如此，許多科學(xué)家、教育學(xué)家稱斯賓塞為“人類歷史上的第二個牛頓”。

  做一個快樂的教育者，必須做到以下幾個方面： 
  1)當(dāng)自己情緒低落的時候，不要去教育孩子，因為這時很容易把這種不良情緒發(fā)泄到孩子身上。
  2)當(dāng)孩子情緒低落或剛剛哭鬧之后，不要立即開始教育他或強(qiáng)迫他學(xué)習(xí)什么，否則不僅沒有好的教育效果，也容易讓自己誤以為自己的孩子天賦太差。
  3)在家庭教育中，要努力營造快樂、輕松的氣氛，要時常鼓勵孩子，讓孩子產(chǎn)生成功的欲望和成就感。
  4）努力做一個快樂的人、樂觀的人。一個快樂的人面對孩子，看到的更多的是孩子的優(yōu)點；一個悲觀的人面對孩子，看到的更多的是孩子的缺點。