教育根本的目的，是讓孩子成為一個(gè)快樂(lè)的人。如果通過(guò)強(qiáng)迫性的訓(xùn)練來(lái)塑造孩子的性格，這完全是徒勞的。心智和身體一樣，如果超過(guò)一定的強(qiáng)度，就不能吸收。而教育者要想有效地教育孩子，就要少發(fā)布命令，放棄一些自己的權(quán)威，讓孩子快樂(lè)地成長(zhǎng)。今天，滕貝老師為大家推薦《斯賓塞的快樂(lè)教育全書》一書。

  世界上有這樣兩種思想：一種隨著時(shí)代的變化而產(chǎn)生，也隨著這個(gè)時(shí)代的結(jié)束而宣告過(guò)時(shí)，有的甚至隨著時(shí)間的推移而被證明是錯(cuò)誤的；另一種也是隨時(shí)代的變化而產(chǎn)生，但卻對(duì)人類有著恒久的價(jià)值，就像寶石，經(jīng)過(guò)時(shí)光的打磨，反而更加光彩奪目。
  斯賓塞的“快樂(lè)教育”無(wú)疑屬于后一種思想。

  本書的出版，引發(fā)了美國(guó)教育界的“革命”，美國(guó)大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)課程和教育方法都進(jìn)行了全面的改革！這次改革，很大程度上吸取了斯賓塞的教育思想，從而奠定了美國(guó)一百年來(lái)的人才優(yōu)勢(shì)！

  許多曾經(jīng)很有名的教育方法后來(lái)都被證明只是個(gè)別有效的、無(wú)法移植的，而斯賓塞的教育則被證明是普遍適用的，因?yàn)榻沂玖巳诵院托闹前l(fā)展的規(guī)律而使孩子和家庭受益。

正因?yàn)槿绱?，許多科學(xué)家、教育學(xué)家稱斯賓塞為“人類歷史上的第二個(gè)牛頓”。

  做一個(gè)快樂(lè)的教育者，必須做到以下幾個(gè)方面： 
  1)當(dāng)自己情緒低落的時(shí)候，不要去教育孩子，因?yàn)檫@時(shí)很容易把這種不良情緒發(fā)泄到孩子身上。
  2)當(dāng)孩子情緒低落或剛剛哭鬧之后，不要立即開(kāi)始教育他或強(qiáng)迫他學(xué)習(xí)什么，否則不僅沒(méi)有好的教育效果，也容易讓自己誤以為自己的孩子天賦太差。
  3)在家庭教育中，要努力營(yíng)造快樂(lè)、輕松的氣氛，要時(shí)常鼓勵(lì)孩子，讓孩子產(chǎn)生成功的欲望和成就感。
  4）努力做一個(gè)快樂(lè)的人、樂(lè)觀的人。一個(gè)快樂(lè)的人面對(duì)孩子，看到的更多的是孩子的優(yōu)點(diǎn)；一個(gè)悲觀的人面對(duì)孩子，看到的更多的是孩子的缺點(diǎn)。