智能研修平臺是支持課堂教學行為的一種AI應用，通過對執(zhí)教者課堂教學情境的數(shù)據(jù)進行采集、統(tǒng)計、分析和報告，幫互執(zhí)教者優(yōu)化教學行為，提高教學水平。10月26日，湖北路小學數(shù)學組依托智能研修平臺開展“依托智能平臺 實現(xiàn)精準教研”觀課評課研討活動。
本次活動分為觀課、“討論”，評價、評分四個環(huán)節(jié)。數(shù)學組的老師們登陸智能研修平臺觀摩教研馬暢臨老師執(zhí)教的《解決問題的策略》。老師們一邊觀課一邊結(jié)合量表進行實時討論，然后根據(jù)平臺生成AI數(shù)據(jù)分析報告進行點評和分析。從觀察“量表+AI數(shù)據(jù)”分析報告可以看出，課堂上馬暢臨老師以游戲為主，引導學生帶著問題活動，老師參與學生活動，課堂氛圍和諧，學生參與度高。
老師們從課堂行為占比、學生參與度、S-T圖分析、能力矩陣、量表評分五個角度的分析，馬暢臨教學模式屬于混合型課堂，師生互動充分，學生活動充分，學生的學習興趣非常高，讓學習真正發(fā)生，充分體現(xiàn)了“學生是學習的主人”的理念。
對比傳統(tǒng)研課觀課的方式，此平臺凸顯了“數(shù)據(jù)優(yōu)勢”和“時空優(yōu)勢”，改變了老師們的聽課角度。我們在觀評課的同時，平臺自動生成并推送“被評課例”的數(shù)據(jù)報告，為教師專業(yè)成長、學生個性化學習提供實證化數(shù)據(jù)服務，也為更好的打造學校人工智能精準校驗體系提供了有力支撐。
文稿：陳晨
初審：李靜
復審：姜玲
