蘇霍姆林斯基說：教師獲得的教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書！閱讀不僅豐富我們的精神世界，還對教學的靈感來源以及更深一步的思考提供了豐富的素材。
為了使教師知識的結(jié)構(gòu)更加完善，專業(yè)素養(yǎng)更加成熟，教育教學規(guī)律更加透徹。5月23日，徐州市銅山區(qū)大許實驗小學“行知書苑”開展了以“細嗅薔薇 綻放美麗”為主題的一日敘事教育故事分享會。本次分享會由李金鳳校長主持，全體“行知書苑”成員參加了活動。
胸無點墨神難聚，腹有詩書氣自華。閱讀是一個了解自己和思考外界連接的過程，又是一個自己比對、自我反省的過程。會議上，段雯雯老師、馬文靜老師和況暢老師用她們的教育敘事分享了自己的閱讀感悟。
段老師為我們分享的教育故事是《隨心而語——“大嘴巴班”小事記》。她通過“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)”“細雨魚兒出，微風燕子斜”“關(guān)山初度塵未洗,策馬揚鞭再奮蹄”三個層層遞進的故事為我們呈現(xiàn)了她是如何培養(yǎng)孩子們卓越口才能力的。從緊閉雙唇，到敢于當眾啟齒；從聲如蚊蟲，到勇于放聲表達，她的“大嘴巴班”的孩子們，在“卓越口才”的理想中浸潤，一點點長大。在此過程中，段老師也深刻地體會到“過一種幸福完整的教育生活”應當是我們每一個教育者的夢想。把握今日收獲之種子，再次播撒在自己的花田吧！盡管前路漫漫，但她相信——道阻且長，行則將至！
馬老師為我們分享的教育故事是《用愛筑夢》。時間回到2017年的夏天，作為新老師的馬老師遇到了他們班的一個特殊學生——小單。小單是個單親家庭的孩子，平時僅有爺爺照顧，所以馬老師一開始就從日常一點一滴最簡單的小事來教這個孩子。不寫作業(yè)是他最讓人頭痛的問題。同學伴學、個別輔導都試過了仍沒有改進，最后馬老師決定家訪試試。盡管早已做好了心里建設，但馬老師還是被小單貧窮的生活環(huán)境觸動了。她決定一定要用所有的愛與關(guān)心來教這個孩子。通過一次次心與心的交流，小單漸漸改變了，他開始建立對學習的信心與興趣。在此過程中，馬老師也收獲了成長的幸福。作為教師，我們陪伴著學生，有誰沒有因為做班主任而焦頭爛額過？有誰沒有被誤解過？但是我們沒有放棄，教師們用整個青春和愛，奮斗出一個桃李滿天下的故事。馬老師的故事關(guān)于初心，關(guān)于堅持，關(guān)于夢想，更關(guān)于愛。
況暢老師分享的教育敘事是《平凡的日子也閃著光》。她以“上好課，是教師的天職”“愛學生，每天找學生聊聊天”“學無止境，我要永不停息地生長”串聯(lián)了她的每個教育日常。自參加工作以來，況老師一直秉著一顆愛心和責任心，默默無聞，兢兢業(yè)業(yè)做好自己的本職工作?！敖毯妹恳晃粚W生，上好每一節(jié)課”是她畢生的追求。她說雖然她沒有讓每位孩子都達到優(yōu)秀，也無法解決孩子成長中的所有問題。但是她和學生們一直在努力，一直在奮斗，一直朝向美好的事物。就這樣，盡管每天的生活都是平凡而瑣碎的，上課、批改作業(yè)，讀讀書、寫寫文，但因為心中有愛，平凡的日子也能熠熠閃光。人生的最好樣貌，就是現(xiàn)在。請保持熱愛，因為人間值得。
通過本次讀書分享活動，“行知書苑”全體成員感受到了新教育的落地生根，促進了新教育思想的擴展，提高了自我發(fā)展的緊迫感，實現(xiàn)了從“普通”到“卓越”的邁進，促進了教師的成長和書香校園的發(fā)展。
