法國作家羅曼羅蘭說過:“要撒播陽光到別人心中，先得自己心中有陽光。”愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融。在追尋教育的路上，是要有兩顆心，一顆化成頑石，拒絕生活中的傷悲；一顆化成愛心，珍惜身邊的一切。2023年5月10日，房村鎮(zhèn)新莊小學(xué)開展教育故事分享活動，本次活動由吳文老師主持，張夢廷老師和朱虹老師分享了她們與孩子之間的感人故事。
回望來到新莊小學(xué)的第一年，張夢廷老師還能想起當(dāng)時剛參加了新教師就職儀式時滿心的期待與忐忑不安，轉(zhuǎn)身她在紙上寫下“這個夏日，紀(jì)念新的征程啟航！”與學(xué)生的初次接觸，難免讓人緊張，但孩子們驚奇渴望的眼神，融化了她的不安，幸福此時在心中萌芽。
三年的班主任生活逐漸讓張夢廷老師越來越理解什么是“有溫度的教育”，三年的朝夕相處、點點滴滴慢慢匯聚成工作中的幸福與美好。有人說班主任的工作又累又麻煩，但張夢廷老師則從這份特殊的角色中體會到自己的青春熱情、職業(yè)熱愛，她也不斷地用自己的行動書寫著教師之路的滿滿幸福。
朱虹老師則以《桂花樹下的守望》分享與孩子的教育故事。曾經(jīng)她也羨慕別人精彩的故事和經(jīng)歷，不斷追尋自己的詩和遠方。然而在一個平常的九月，與一個不平常的孩子，圍繞著校園里盛開的桂花樹，師生無意間進行了觸及心靈的交流。因為桂花，朱虹老師重新認識了孩子；因為桂花，朱老師發(fā)現(xiàn)了美。
有人說，教師也可以有詩和遠方，詩是“讀萬卷書，行萬里路”，遠方是靈魂與靈魂的碰撞。但朱虹老師認為，教師的詩和遠方是"落紅不是無情物，化作春泥更護花?！耙驗橛袗鄣氖赝?，才可以將愛傳遞，因為愛，就是教師的詩和遠方。
最后宋友平校長對本次讀書分享活動進行點評指導(dǎo)，他希望老師們可以繼續(xù)努力，不斷積累，積極向身邊的同事學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教育的力量，珍惜孩子們的天真，收獲職業(yè)的幸福，讓每一位孩子都能快樂成長！
