“讀書不覺春已深，一寸光陰一寸金”。教師作為知識的傳遞者，必須要有知識。2022年9月20日，銅山區(qū)漢王鎮(zhèn)中心幼兒園一場精彩的線上閱讀活動正在進行，本次讀書分享的主題是《幼兒園課程概論》第三章 。
首先教師們線上簽到，展示閱讀筆記。
其次，圍繞以下幾個問題研討：
問題一
怎樣理解《指南》與《綱要》之間的關系？
問題二
按照課程目標的層次結(jié)構(gòu)劃分，單元目標是什么？從哪一級分解而來？請?zhí)峤灰环菽惆嗉壗趩卧顒幽繕?，并闡述目標制定依據(jù)。？
問題三
本章節(jié)中有許多專業(yè)概念及專業(yè)術(shù)語，請列舉一個你專門查閱、深入理解的概念或術(shù)語，向我們介紹一下它的具體釋義，以及解讀這個概念或術(shù)語給你的閱讀帶來的幫助？
問題四
“嘗試在集體面前完整、清晰地講述自己的觀點”。請對這種表述課程目標角度的優(yōu)點進行分析，并說明為什么建議從幼兒角度進行目標表述？
本次活動老師們分享了各自的讀書收獲，紛紛把分享的成功經(jīng)驗與教育教學結(jié)合起來。
對于教師而言，堅持專業(yè)閱讀，提升閱讀品質(zhì)，是教師專業(yè)成長的途徑，是樹立教育信仰、平靜工作心態(tài)的保證。我們需要反復閱讀《幼兒園課程概論》來充實自己，讓自己更透徹地領悟幼兒教育的真諦，從各方面，來感受書中的風采，反思自己的教學，這樣才能讓自己更有靈性，更有見解，愿我們幼兒園的教師都能走出屬于自己的教育特色之路。
