??經(jīng)過(guò)前期的開(kāi)題論證、中期匯報(bào)，12月28日，玉潭實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育部2021校本課程建設(shè)推進(jìn)項(xiàng)目《琢璞成玉：涵育“五德”新人的校本課程建設(shè)研究》迎來(lái)了結(jié)題匯報(bào)。陳亞校長(zhǎng)作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員于徐州市自考辦對(duì)本項(xiàng)目進(jìn)行了線(xiàn)上結(jié)題匯報(bào)。
??陳校長(zhǎng)系統(tǒng)闡釋了課題的研究目標(biāo)內(nèi)容及重難點(diǎn)、研究思路及過(guò)程，并從課程背景、目標(biāo)、實(shí)施、評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行了課題總結(jié)。
??項(xiàng)目指導(dǎo)專(zhuān)家張雨強(qiáng)、楊明全、曾文婕分別進(jìn)行了細(xì)致、深入地點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。專(zhuān)家們首先對(duì)本項(xiàng)目的特色彰顯、全面構(gòu)架、課程開(kāi)發(fā)、扎實(shí)推進(jìn)、資源整合等方面予以高度評(píng)價(jià)。
??在后續(xù)推進(jìn)建議方面，專(zhuān)家們就美玉特質(zhì)的深入挖掘、琢玉精神的具象表述、研究?jī)?nèi)容的凝練聚焦、琢玉課堂教學(xué)模式能力聯(lián)系等進(jìn)行了高位引領(lǐng)，對(duì)本課題通過(guò)堅(jiān)守打磨，從而涵育師生的文化品質(zhì)、傳承溫潤(rùn)如玉的精神氣質(zhì)寄予厚望。
??《琢璞成玉：涵育“五德”新人的校本課程建設(shè)研究》歷時(shí)兩年，通過(guò)探索研究，學(xué)校構(gòu)建了琢玉校本課程體系，打造了課程空間及資源平臺(tái)，編寫(xiě)了琢玉校本課程綱要及精品案例，優(yōu)化了琢玉課堂教學(xué)模式，探索出提升教師育人素養(yǎng)的研訓(xùn)策略，推動(dòng)了學(xué)校內(nèi)涵及教師專(zhuān)業(yè)的進(jìn)階發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)“讓每一個(gè)兒童成為行走的美玉”育人目標(biāo)了續(xù)添了助力。
??新教育的卓越課程強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容要當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)?，將知識(shí)經(jīng)驗(yàn)變?yōu)轶w驗(yàn)和歷程；教者應(yīng)入境、入情、入理，將體驗(yàn)變?yōu)樯呐鲎?、師生彼此的啟迪，從而教學(xué)相長(zhǎng)。讓師生穿越課程共同書(shū)寫(xiě)傳奇的生命敘事，這也正是我們不斷努力的方向。
??正如專(zhuān)家所說(shuō)，結(jié)題匯報(bào)并不是結(jié)束，而是新的開(kāi)始，我們會(huì)繼續(xù)在科研引領(lǐng)、學(xué)科育人的幸福沃土堅(jiān)守打磨，讓玉潭的每一位師生都入校為璞，出門(mén)成玉。
