為了進一步提高我校教師的教育教學水平，促進青年教師的快速成長，凝聚教師合力，營造良好的教學研究氛圍，落實新教育實踐精神，提升學校教育質量和發(fā)展內涵，徐州市大黃山中學英語教研組于9月16日下午進行了英語學科“黃中杏壇”名師講堂研修活動，區(qū)學科帶頭人范久浩老師做了題為《情境、任務、活動，圍繞單元主題意義的英語課時流程設計---以7上Unit2 Grammar為例》的講座，全體英語教師和相關處室領導參加了本次活動。
范老師從三個角度探討了英語教材的單元主題意義，即：1.與編者對話 2.與文本對話 3.與學生對話。通過這三個角度，范老師與各年級英語教師分享了如何從單元整體的角度出發(fā)，深入分析教材，即在主題意義探究和解決問題的活動中，整合語言知識學習，語言技能發(fā)展，體現(xiàn)文化感知，引導品格塑造，發(fā)展發(fā)散思維，提升學習能力，從表層學習走向深度學習。
隨后，主講教師范老師就自己的示范課展開討論，主要談了所講教學內容的編排意圖、教學重難點、提出教學建議后，大家補充意見，將自己的一些疑問、有新意的地方拿出來交流、討論、思考。七年級英語組吳繼偉老師指出：“范老師的課堂可以用這樣來概括，即訓練有素，說練結合，全員參與。這堂課實現(xiàn)了學生是主體，教師起到了引導作用，設計的課堂活動符合學情。”所有英語教師積極發(fā)言，熱烈討論，有了很大的新的認識，并且就英語教學設計和課堂教學達成了一些共識。
最后，范老師進行總結并提出建議：要讓學生學有所得，調動學生最大的學習內驅力，培養(yǎng)學生良好的學習慣和學習英語的興趣。教授單詞時，要讓學生英漢對應，特別是音與漢字的對應。并且傳授語言知識的活動設計中可以盡量涉及一些中國元素。
本次研修活動增強了教師之間的凝聚力，提高了教師整體的業(yè)務水平，使得不同起點、不同類型的教師在原有的基礎上都有了不同程度的收貨，從而修正原先的教學思路，從本班學生的實際情況出發(fā)，設計自己的教學方案，提高課堂效率。
撰稿：黨欣雨
