在這草長(zhǎng)鶯飛、柳綠花紅的春日，大自然如同一幅徐徐鋪展的繽紛畫(huà)卷，處處洋溢著生機(jī)與活力。馬坡鎮(zhèn)大新莊小學(xué)數(shù)學(xué)教師們?cè)谠㈨樞ｉL(zhǎng)的帶領(lǐng)下，成功舉辦了一場(chǎng)數(shù)學(xué)觀摩課研討活動(dòng)。大家齊聚一堂，共同探尋小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的真諦。
一、觀摩名師課堂，靶向施策
我們首先觀摩了徐長(zhǎng)青老師的《解決問(wèn)題的策略》數(shù)學(xué)公開(kāi)課，課堂上徐老師變身魔術(shù)師，帶領(lǐng)學(xué)生共同探尋一張紙的秘密，明白信息與答案的關(guān)系，在一次又一次的猜想與假設(shè)中揭曉答案，遇到困難時(shí)引導(dǎo)學(xué)生“知難而退”。其“退、慢、透、悟”的教學(xué)主張，為教研指明方向，他在教學(xué)生學(xué)習(xí)方法，更是在育人：真正的學(xué)習(xí)不是一路“向前跑”，而是時(shí)時(shí)“回頭看”，回頭看，看到了柳暗花明，回頭看，看到了往圣絕學(xué)，回頭看是人生的智慧。從徐老師身上我們似乎真的看到了成尚榮教授說(shuō)的“教育家精神”，看到了傳承，也深刻理解了橫渠四句：為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平。
二、深悟講座精髓，靶向突破
接著，我們又聽(tīng)了徐老師的專題講座，他說(shuō)核心素養(yǎng)的核心是思維素養(yǎng)，思維是動(dòng)態(tài)活動(dòng)，一定要在過(guò)程中體現(xiàn)，一定是通過(guò)活動(dòng)和解決問(wèn)題外顯出來(lái)的，教育一定是未雨綢繆，而不是亡羊補(bǔ)牢，素養(yǎng)與知識(shí)是不同的，它不單單只有知識(shí)，它是知識(shí)、技能、態(tài)度的超越和統(tǒng)整，是人在真實(shí)情境中做出某種行為的能力或素質(zhì)。這不禁又讓人想到顧明遠(yuǎn)教授那著名的四句：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有興趣就沒(méi)有學(xué)習(xí)，教書(shū)育人在細(xì)微處，學(xué)生成長(zhǎng)在活動(dòng)中。
三、共探教學(xué)之道，靶向增效
全體參會(huì)教師圍繞觀摩的課堂展開(kāi)深入研討。交流過(guò)程中，老師們積極分享自己的感受：這樣一堂好課，是知識(shí)的饋贈(zèng)，更是精神的啟迪。它為我開(kāi)啟了全新的教學(xué)視野，宛如一盞明燈照亮我未來(lái)的教學(xué)之路。它讓我們明白，教學(xué)絕非知識(shí)的生硬灌輸，而是思維的啟迪、文化的傳遞以及靈魂的塑造。
袁校長(zhǎng)也語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)道：“今后的教學(xué)中，我們要學(xué)習(xí)徐老師的智慧，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的多元思維；不斷提升自身文化素養(yǎng)，在學(xué)科知識(shí)里融入人文底蘊(yùn)；更要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，以知識(shí)為帆、以育人為本，引領(lǐng)他們?cè)谥R(shí)的海洋中探索前行?！?
相信在此次活動(dòng)的激勵(lì)下，大新莊小學(xué)的數(shù)學(xué)老師們將繼續(xù)以新課標(biāo)理念為導(dǎo)向，懷揣夢(mèng)想，不斷前行，共同書(shū)寫(xiě)小學(xué)數(shù)學(xué)教育更加輝煌燦爛的新篇章！
撰稿：李旭旭
審稿：彭晨
