為推進教育數(shù)字化發(fā)展，探索人工智能與學(xué)科教學(xué)的深度融合，碧水灣小學(xué)數(shù)學(xué)組于近期開展“AI技術(shù)賦能數(shù)學(xué)課堂”專題教研活動。通過“理論研學(xué)+課例實踐+總結(jié)提升”的三步模式，助力教師掌握智能教學(xué)新技能，為數(shù)學(xué)課堂注入創(chuàng)新活力。
碧水灣小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科組先后參與省、市、校三級AI教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)，并完成組內(nèi)全員技術(shù)再培訓(xùn)。在碧水灣小學(xué)數(shù)學(xué)教研組開展的“AI技術(shù)賦能小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)”專題教研活動中，大家圍繞智能解題輔導(dǎo)、個性化學(xué)習(xí)路徑規(guī)劃、虛擬數(shù)學(xué)實驗等核心功能展開研討，聚焦AI技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用潛力。
一年級組的第一節(jié)課是由陳丹丹老師執(zhí)教的《認(rèn)識平面圖形》，陳老師以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，通過引入真實的生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生從具體的生活現(xiàn)象和已認(rèn)知的立體圖形中抽象出平面圖形的概念，進而培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和幾何直觀能力。
第二節(jié)課是由趙玉老師執(zhí)教的《數(shù)據(jù)分類》，趙老師利用各種“小動物”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并提出問題——“哪些動物會飛？”“會飛的動物和不會飛的動物各有多少種？”以明確分類標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)分類物體，并用不同方式表達分類過程和結(jié)果。
二年級組的老師們圍繞《認(rèn)識分米》這一課展開同課異構(gòu)。第一節(jié)由朱雪彤老師執(zhí)教，教學(xué)過程中，朱老師組織了豐富多樣的實踐活動，通過“做一做”“量一量”“說一說”，讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識分米的活動過程，建立1分米的長度觀念。
第二節(jié)課由張藝馨老師執(zhí)教，在基本教學(xué)環(huán)節(jié)不變的基礎(chǔ)上，張老師以“還有哪些兩個相鄰單位之間的進率是10？”進行追問，建立新舊長度之間的聯(lián)系并完成相關(guān)長度單位體系的梳理，有效幫助學(xué)生體驗新單位從單位體系中生長的過程，促進知識遷移。
第三節(jié)課中，高冉老師“日記糾錯”的設(shè)計短小精悍，具有層次性、趣味性、實踐性和綜合性，便于學(xué)生積極參與。在復(fù)雜現(xiàn)實情境中鞏固對于常見物體長度的感知，提升學(xué)生數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用意識，鼓勵學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實生活。
在評課議課環(huán)節(jié)中，老師們各抒己見，在交流中碰撞思維火花。最后，張霞校長結(jié)合新課標(biāo)要求和新教材理念進行專業(yè)點評。張霞校長肯定了老師們“以學(xué)定教”的理念，通過結(jié)構(gòu)化活動設(shè)計落實核心素養(yǎng)：一年級的老師們精心準(zhǔn)備學(xué)具、教具，給學(xué)生課堂學(xué)習(xí)提供充足材料，加深了學(xué)生對平面圖形的認(rèn)識；二年級老師們將教學(xué)設(shè)計層層遞進，關(guān)注課堂活動細(xì)節(jié)的設(shè)置，給予學(xué)生充分的活動經(jīng)驗積累。
本次活動，既有生動的課堂實踐，又有深度的專業(yè)引領(lǐng)，相信每位老師都受益匪淺。教與研攜手，學(xué)與思并肩，相信在未來的教學(xué)中，碧水灣小學(xué)數(shù)學(xué)組的教師們將把此次教研收獲轉(zhuǎn)化為實際行動，持續(xù)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，繼續(xù)深挖教材，探索更多精彩的教學(xué)策略，推動碧水灣小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
