春日花香溢，清風迎客來。為深化課堂教學改革，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，4月9日，房村鎮(zhèn)新莊小學劉洪盼老師給我們展示了一節(jié)一年級下冊數學公開課——《求一個數比另一個數多（少）多少的實際問題》，這是一節(jié)集中體現教學評一致性的課例，也是一節(jié)典型的講練評數學課。
劉老師立足一年級學生的認知特點，巧妙構建“情境—操作—表達”學習鏈。課堂初期，通過 “比氣球”這一生活化情境，引導學生在畫一畫、比一比、說一說的實踐活動中，自主發(fā)現數量間的比較與關聯。
劉老師在課堂中運用了大量的實物教學，通過在黑板上貼上不同形狀的磁力貼，引導孩子們把抽象的問題具象化，深化了對“多、少”的直觀理解，又滲透了數形結合思想。注重培養(yǎng)數學語言表達能力，通過“誰比誰多（少）幾個”的規(guī)范表述，進一步強化數量關系的雙向可逆性，促進學生邏輯思維發(fā)展。
課后，王峰校長組織聽課老師進行評課，評課過程中，聽課教師稱贊本節(jié)課“以童趣情境化解抽象概念，用階梯任務培養(yǎng)建模意識”。王校長指出：“展示學生練習成果時，教師可引導全班對比分析，讓評價成為集體建構知識的過程，也鼓勵學生互評邏輯合理性，同時滲透數學語言規(guī)范性訓練。”
本次低年級數學公開課為教師學習構建“學習中心課堂” 做了示范，課堂不再是教師的 “獨角戲”，而是孩子們積極參與的 “大舞臺”。在“聚焦數學核心素養(yǎng)、構建學習中心課堂新樣態(tài)”的教學理念引領下，低年級的數學課堂將成為孩子們探索數學奧秘的樂園，為他們未來的數學學習之路鋪就堅實基石。
