四月的風(fēng)裹挾著泥土的芬芳與書(shū)卷的墨香，悄然拂過(guò)校園的每一寸角落。2025年4月2日上午，在這春意勃發(fā)的時(shí)節(jié)，柳新鎮(zhèn)中心校校長(zhǎng)樊孔亮校長(zhǎng)攜業(yè)務(wù)室高冬主任及語(yǔ)、數(shù)、英、科四科教研組長(zhǎng)一行六人，走進(jìn)徐州市柳新鎮(zhèn)蘇家小學(xué)開(kāi)展教學(xué)業(yè)務(wù)視導(dǎo)工作。我校韓偉校長(zhǎng)率教導(dǎo)處全體成員熱情接待，以開(kāi)放的姿態(tài)迎接這場(chǎng)教育智慧的“春日對(duì)話(huà)”。
課堂深耕：聽(tīng)評(píng)之間見(jiàn)真章
晨光微熹，視導(dǎo)組一行甫一入校便直入教學(xué)一線(xiàn)。樊孔亮校長(zhǎng)與高冬主任分頭帶隊(duì)，四科教研組長(zhǎng)如春風(fēng)化雨般融入課堂，先后聆聽(tīng)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)四大學(xué)科共計(jì)12節(jié)常態(tài)課。課堂上，教師們以扎實(shí)的功底與創(chuàng)新的設(shè)計(jì)點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，視導(dǎo)組成員時(shí)而凝神記錄，時(shí)而頷首微笑，用筆尖丈量教學(xué)的深度，以目光捕捉成長(zhǎng)的瞬間。
細(xì)查精研：一筆一畫(huà)顯匠心
課后，視導(dǎo)組移步會(huì)議室，對(duì)我校教師的備課筆記、作業(yè)批改情況展開(kāi)細(xì)致入微的檢查。一本本字跡工整的教案、一摞摞批注詳實(shí)的作業(yè)，承載著師者匠心；檢查組逐頁(yè)翻閱、輕聲交流，指尖劃過(guò)紙頁(yè)的沙沙聲與窗外鳥(niǎo)鳴交織，仿佛譜寫(xiě)著一曲教育的春之樂(lè)章。
點(diǎn)石成金：春風(fēng)送暖促成長(zhǎng)
反饋環(huán)節(jié)中，四科教研組長(zhǎng)以專(zhuān)業(yè)視角“把脈問(wèn)診”，既精準(zhǔn)捕捉課堂亮點(diǎn)，又為授課教師量身定制提升建議。高冬主任從“大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與分層作業(yè)優(yōu)化”提出前瞻性指導(dǎo)，樊孔亮校長(zhǎng)則以“深耕課堂沃土，厚植核心素養(yǎng)”寄語(yǔ)未來(lái)。韓偉校長(zhǎng)全程參與，要求教導(dǎo)處逐條梳理建議，讓視導(dǎo)的“春霖”真正浸潤(rùn)教學(xué)實(shí)踐的土壤。
立行立改：趁熱打鐵謀新篇
視導(dǎo)組離校后，春暉未散，余溫猶存。韓偉校長(zhǎng)當(dāng)即召集全校教研組長(zhǎng)召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，對(duì)標(biāo)視導(dǎo)組提出的建議逐條剖析、逐項(xiàng)落實(shí)。會(huì)上，教導(dǎo)處結(jié)合檢查反饋中的“課堂互動(dòng)實(shí)效性”“作業(yè)分層設(shè)計(jì)精準(zhǔn)度”等核心問(wèn)題，擬定“一課一策”改進(jìn)方案，并將優(yōu)化任務(wù)細(xì)化為學(xué)科組、備課組、教師個(gè)人的三級(jí)分工?！耙晫?dǎo)不是終點(diǎn)，而是教學(xué)提質(zhì)的新起點(diǎn)?！表n校長(zhǎng)以“借東風(fēng)、扎深根、結(jié)碩果”三組關(guān)鍵詞部署后續(xù)工作，要求各學(xué)科以?xún)芍転橹芷陂_(kāi)展“靶向式”教研，并通過(guò)推門(mén)聽(tīng)課、骨干教師示范課、青年教師成長(zhǎng)課等系列活動(dòng)，讓視導(dǎo)的“春之聲”真正落地為教學(xué)改革的“進(jìn)行曲”。
暮色輕籠，教育的原野卻始終向陽(yáng)而生。此次視導(dǎo)既是對(duì)我校教學(xué)常規(guī)的全面檢閱，更是為未來(lái)發(fā)展錨定航向的契機(jī)。以查促教、以導(dǎo)促研，那些被春風(fēng)點(diǎn)亮的建議，終將在深耕細(xì)作中抽芽生葉；那些被目光丈量的課堂，也必于知行并進(jìn)中葳蕤成蔭。四月的新綠里，我們篤信：教育的詩(shī)意，永遠(yuǎn)生長(zhǎng)在腳踏實(shí)地的耕耘與仰望星空的奔赴之間。
撰稿人：楊文哲
