近日，我校教師曹小同帶來(lái)了一場(chǎng)別開生面的讀書分享活動(dòng)，圍繞《每個(gè)孩子都需要被看見》一書展開深度交流，為教育同仁們帶來(lái)了全新的思考與啟發(fā)。
此次分享的書籍，作者是加拿大著名兒童發(fā)展心理學(xué)家戈管·諾伊費(fèi)爾德博士與暢銷書作家加博爾·馬泰。諾伊費(fèi)爾德博士憑借40余年兒童與青少年發(fā)展研究經(jīng)驗(yàn)，在國(guó)際兒童發(fā)展領(lǐng)域頗具權(quán)威，善于將復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化，挖掘現(xiàn)象背后的本質(zhì)。這一強(qiáng)大的作者陣容，為書籍內(nèi)容的專業(yè)性與可讀性提供了堅(jiān)實(shí)保障。
曹小同老師介紹，該書聚焦于依戀關(guān)系，深度剖析其對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，并詳細(xì)闡述了與孩子建立健康依戀關(guān)系的方法。書中強(qiáng)調(diào)，真正“看見”孩子至關(guān)重要，這意味著洞察孩子的內(nèi)心世界、理解他們的需求，關(guān)注行為背后的動(dòng)機(jī)，給予恰當(dāng)?shù)年P(guān)愛與理解，從而構(gòu)建良好的依戀關(guān)系，助力孩子積極成長(zhǎng)。
在閱讀賞析環(huán)節(jié)，曹老師結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享了書中關(guān)于親子關(guān)系的核心觀點(diǎn)。親子關(guān)系在孩子成長(zhǎng)中占據(jù)關(guān)鍵地位，童年時(shí)期建立穩(wěn)固的心理依戀，是后續(xù)教育管理的基礎(chǔ)。若親子關(guān)系出現(xiàn)問題，孩子行為得不到回應(yīng)、內(nèi)心需求被忽視，易引發(fā)對(duì)抗、拒絕等不良行為。同時(shí)，親子關(guān)系不佳還會(huì)帶來(lái)一系列負(fù)面后果，如孩子出現(xiàn)同伴導(dǎo)向、叛逆、情感創(chuàng)傷、網(wǎng)絡(luò)依戀、心智不成熟以及無(wú)心學(xué)習(xí)等問題。這些觀點(diǎn)引發(fā)了在場(chǎng)教師的強(qiáng)烈共鳴，大家紛紛陷入思考
為了幫助教師們更好地將書中理論運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，曹老師分享了靠近孩子的4個(gè)實(shí)用技巧：想辦法吸引孩子的目光，給予孩子一些可以抓住的東西，為孩子確定方向，給予無(wú)條件的愛。這些技巧為教師們提供了可操作性的指導(dǎo)，有助于在日常教學(xué)中增進(jìn)與孩子的關(guān)系。
在談及讀后感想時(shí)，曹老師特別提到了內(nèi)向孩子這一容易被忽視的群體。他們?cè)诩w中往往因不善表現(xiàn)而得不到足夠關(guān)注，但內(nèi)心同樣渴望被看見。教師需要以溫和、具體的方式回應(yīng)他們的期待，避免過(guò)度關(guān)注給孩子帶來(lái)壓力。
此次讀書分享活動(dòng)為教師們提供了交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓大家深刻認(rèn)識(shí)到“看見”孩子的重要性。未來(lái)，我校教師將把書中所學(xué)融入日常教學(xué)，用愛與理解陪伴每一個(gè)孩子成長(zhǎng)，助力他們走向更美好的未來(lái)。
撰稿：陳亮羽
圖片：陳亮羽
