啟星中學(xué)孫亞莉主任近日推行了一項(xiàng)“跨班學(xué)習(xí)結(jié)對(duì)幫扶”的學(xué)習(xí)者聯(lián)盟活動(dòng)，即讓相鄰兩班的學(xué)生組成學(xué)習(xí)幫扶小組，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的利用課間或午自習(xí)的時(shí)間幫助學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，給他們分析試卷，講解難點(diǎn)。此項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展的目的，一方面是響應(yīng)學(xué)?！皞鞒欣卒h精神，共筑尚善校園”主題活動(dòng)月的號(hào)召，讓雷鋒精神在校園發(fā)揚(yáng)光大，一方面是促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互助中共同提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
瞧，七（2）班多名成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生利用午自習(xí)時(shí)間為七（1）班學(xué)生進(jìn)行試卷分析講解，他們條理清晰地講解每一道題的思路，聽(tīng)講的學(xué)生認(rèn)真專(zhuān)注，心中的“謎團(tuán)”被一點(diǎn)點(diǎn)解開(kāi)。
這種“同齡互助”的學(xué)習(xí)幫扶形式，既助力了學(xué)習(xí)薄弱學(xué)生查漏補(bǔ)缺，又加深了學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生的知識(shí)理解度，并提高了他們的學(xué)習(xí)力；同時(shí)，更是用實(shí)際行動(dòng)詮釋了團(tuán)結(jié)協(xié)作、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)男@正能量。
此活動(dòng)表明，優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者不僅是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，更可以成為待優(yōu)秀者的引領(lǐng)人。通過(guò)“跨班學(xué)習(xí)結(jié)對(duì)幫扶”活動(dòng)，有的學(xué)生獲得了幫助他人的成就感，有的學(xué)生有了努力的動(dòng)力，他們共同組成學(xué)習(xí)道路上的聯(lián)盟，挽起手來(lái)一同前行，必將能走得更遠(yuǎn)，走得更高。
“傳承雷鋒精神，共筑尚善校園”，不是一句口號(hào)，需要用行動(dòng)說(shuō)話(huà)。期待啟星校園里有更多的“善”的花朵借著春風(fēng)怒放。
