今天，滕貝老師圍繞王曉春老師的著作《教育智慧從哪里來(lái)》開(kāi)展了一系列深度閱讀與交流活動(dòng)。這場(chǎng)以“教育智慧源于理性與科學(xué)”為主題的讀書(shū)會(huì)，通過(guò)案例研討、情景演繹、專家對(duì)話等形式，為教育工作者們提供了一場(chǎng)思想盛宴。
一、案例分析與教育反思：從“感性愛(ài)”到“理性智”
《教育智慧從哪里來(lái)》一書(shū)聚焦100個(gè)真實(shí)教育案例，涵蓋教師、學(xué)生、家校關(guān)系等核心問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)教育需從“激情燃燒”轉(zhuǎn)向“理智診斷”，通過(guò)科學(xué)分析探尋問(wèn)題根源。例如，書(shū)中指出：“教師盲目相信‘師愛(ài)萬(wàn)能論’是誤區(qū)，孩子缺的不僅是愛(ài)，更是科學(xué)的方法與智慧的邏輯?！边@一觀點(diǎn)在活動(dòng)中引發(fā)熱議。多名教師結(jié)合自身經(jīng)歷反思，認(rèn)為傳統(tǒng)教育中過(guò)度依賴“賞識(shí)”“表?yè)P(yáng)”等感性手段，而忽視了問(wèn)題背后的深層邏輯，如學(xué)生行為背后的家庭環(huán)境、心理需求等。
二、多元化的閱讀分享形式：從“靜態(tài)閱讀”到“動(dòng)態(tài)實(shí)踐”
為深化理解，活動(dòng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)了多種互動(dòng)形式：
1.案例情景?。呵嗄杲處熗ㄟ^(guò)《小蝸?！贰秺A縫中的孩子》等短劇，生動(dòng)展現(xiàn)教育困境，呼吁以“換位思考”和“科學(xué)引導(dǎo)”替代簡(jiǎn)單說(shuō)教。
2.焦點(diǎn)訪談與快板歌：名班主任以訪談形式探討家校矛盾，快板表演則提煉書(shū)中精髓，朗朗上口的節(jié)奏讓教育智慧更易傳播。
3.智慧樹(shù)共創(chuàng)：針對(duì)新教師提出的“課堂紀(jì)律管理”“學(xué)生注意力分散”等難題，參與者結(jié)合書(shū)中方法集體研討，形成可操作的解決方案。
參與者普遍表示，此次活動(dòng)顛覆了傳統(tǒng)教育觀念。一位青年教師感慨：“過(guò)去總以為愛(ài)能解決一切，現(xiàn)在明白，智慧比愛(ài)心更需專業(yè)支撐。”
《教育智慧從哪里來(lái)》不僅是一本書(shū)，更是一場(chǎng)教育思維的革命。它呼喚教育者以理性為舟，以科學(xué)為槳，在教育的河流中破浪前行。而這場(chǎng)讀書(shū)會(huì)，正是這場(chǎng)革命的生動(dòng)注腳。
