一元復始，萬象更新；新歲序開，同赴新程！2024年12月30日，黃集鎮(zhèn)中心中學“鳳鳴書苑”讀書團隊舉行了以“閱? 知 ? 行”為主題的讀書分享會，潘春光校長、李超副校長及鳳鳴書苑全體成員參加活動。
分享會由教科室孫理想主任主持，孫主任首先解讀了本次活動的主題含義，讀書即閱讀，讀要有感知、感想，要進行反思并應用到自己的教育教學實踐中，將理論和實踐結合起來，讓正確的認知指導自己的行為，引領自己的行動。2024年即將歸零，2025年即將啟航，孫主任向全體成員提出五點具體要求，希望大家在新的一年能夠堅守初心，堅持不懈。
蔣安羽老師做了《不原諒也沒關系》的主題分享，探索孩子內心創(chuàng)傷與治愈之路。書中說，我們被“原生家庭”問題綁架很久，想把自己所有的行為過錯都歸結給父母，與此同時我們也被要求“你不應該找父母背鍋，所以你要學會原諒”，大多數(shù)人看到過往家庭的傷害，急于改變又覺得無能為力，想要原諒卻發(fā)現(xiàn)自己不是圣人，無法釋然。蔣老師指出當前學生心理存在的不正常現(xiàn)象，簡要分析孩子存在的心理問題，仔細闡述了CPTSD（復雜性創(chuàng)傷后應激障礙），深入剖析童年不良經(jīng)歷對內在小孩的創(chuàng)傷塑造，她認為不需要原諒那些傷害過你的人，你只需要放過自己，讓內心回歸平靜。希望更多人關注孩子的心理問題，讓孩子首先能成為一個身心健康的人。
李壁如主任做了《知不足而后進，望山遠而前行》的主題分享，主要分享了自己閱讀《教育的基礎》這本書的感受。他從課堂狀態(tài)的反思、核心素養(yǎng)培養(yǎng)、起跑線的思考、鄉(xiāng)村教育的未來、國際教育的借鑒五個方面展開，結合書中中美教育的對比以及自己的教育教學實踐，全面、詳細地闡述了對五個問題的看法。李主任認為課堂上要強調培養(yǎng)學生提出問題的能力，培養(yǎng)學生獨立思考的能力，這是最好的課堂學習狀態(tài)，重視基礎知識與思維能力的培養(yǎng)，鼓勵學生探索未知與批判性思維。根據(jù)學校提出的“明德教育理念”，開展豐富多彩的校園活動，讓學生參與，注重學生綜合素質的培養(yǎng)。真正把讀書的感悟、思考應用于自己的教育教學實踐，指導實踐，對當前家庭、學校、社會教育存在問題的解決有著重要意義。
張夢瑩老師做了《教育的基礎》的主題分享，張老師選取書中四個重要方面談了自己的感想，即：培養(yǎng)自主學習能力、注重學習方法的指導、培養(yǎng)批判性思維、關注學生的長遠發(fā)展。作為教師，我們應該通過設計富有啟發(fā)性的教學活動，引導學生主動探索、積極思考，從而培養(yǎng)他們的自主學習能力。我們不僅要教會學生知識，更要教會他們如何學習。我們要讓學生學會獨立思考，不盲目接受別人的觀點，而是通過自己的分析和判斷來形成自己的看法。我們不僅要關注學生的學習成績，更要關注他們的全面發(fā)展和長遠發(fā)展。通過“教是為了不教”的理念，旨在培養(yǎng)學生的綜合素質和能力，使他們能夠在未來的生活和工作中不斷自我完善、自我超越。
李超副校長也分享了自己的讀書感想。從教育教學、職稱晉升說起，講述了自己的親身經(jīng)歷，他希望老師們能夠每天堅持讀書，沉下心來去讀，慢慢變成一種習慣。我們每天面臨的課堂是多變的，每天都會面對不同的問題，也會引發(fā)自己的思考，把感想形成文字小片段，不斷積累，堅持下來，就會有意想不到的效果。希望教師們能夠在成就學生的同時，也要成就自己，做有價值和有意義的事情。
潘春光校長做總結發(fā)言。潘校長認為所有的改變都是自己的改變，通過自己的閱讀，鼓勵年輕教師一定要認真讀書，堅持讀書，不斷反思，并把理論和實踐緊密結合起來，把遇到的問題和自己的想法、做法形成案例、隨筆等記錄下來，把自己的優(yōu)勢發(fā)揮出來，成長起來。希望老師們要積極參與各級各類讀書和教研活動，不斷提升個人素養(yǎng)，真抓實干，獲得認同感，提高生活滿意度，做一個幸福感滿滿地教師。
一個愛書的人，他必定不致缺少一個忠實的伴侶，一個良好的老師，一個可愛的伴侶，一個優(yōu)婉的勸慰者。以書為伴，尋找志同道合的知音，大家一起共讀、共享、共交流，在彼此學習和影響中，共同成長。
文：孫理想
圖：陳雙雙
審核：李超
