為了進(jìn)一步提高教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，夯實(shí)教師教駕馭課堂教學(xué)基本功。本著相互學(xué)習(xí)，共同提高的原則，全面促進(jìn)學(xué)校間的均衡發(fā)展。
柳新實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級(jí)組于2024年12月12日下午，王奇老師在二（2）班開(kāi)展《連乘、連除和乘除混合運(yùn)算》為題的數(shù)學(xué)教研課。全校數(shù)學(xué)教師積極參加本次聽(tīng)課活動(dòng)，王老師以及二年級(jí)組數(shù)學(xué)老師精心準(zhǔn)備、深挖教材、巧妙設(shè)計(jì)。王奇老師以嫻熟的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)有效的課堂訓(xùn)練，為我們呈現(xiàn)了一堂精彩的公開(kāi)課。
導(dǎo)入環(huán)節(jié)，王老師與學(xué)生互對(duì)乘法口訣，學(xué)生們整體掌握熟練，反應(yīng)迅速。王老師緊扣本節(jié)課的重點(diǎn)，從連加、連減和加減混合入手，通過(guò)復(fù)習(xí)引領(lǐng)學(xué)生研討連乘連除和乘除混合的運(yùn)算順序。讓學(xué)生在解決問(wèn)題的探究中生成同級(jí)運(yùn)算的知識(shí)鏈。
課堂上師生問(wèn)答環(huán)節(jié)，學(xué)生們高高舉起小手，眼神中滿是渴望，教師每拋出一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生們都迫不及待地參與回應(yīng)，你來(lái)我往，互動(dòng)氛圍熱烈非凡，大家都全身心投入到知識(shí)的交流之中。王老師設(shè)計(jì)了一道解決問(wèn)題，學(xué)生們用多種方法進(jìn)行解決，討論熱烈。練習(xí)環(huán)節(jié)的最后，王老師精心設(shè)計(jì)了兩道計(jì)算，在學(xué)生已有的乘加乘減的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)改變乘號(hào)的位置，王老師不直接給出答案，而是通過(guò)巧妙設(shè)問(wèn)、引導(dǎo)，如層層剝繭般帶著學(xué)生探索知識(shí)迷宮。
課后的研討氣氛熱烈，李梅主任主持此次研討，同年級(jí)的宋老師和項(xiàng)老師分別闡述了本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)等活動(dòng)，項(xiàng)老師其他年級(jí)老師也一一評(píng)課，共同研討。這宛如一場(chǎng)思維盛宴，是教師們交流切磋、砥礪共進(jìn)的關(guān)鍵平臺(tái)，每一次深度研討都為教學(xué)的優(yōu)化注入新活力。
報(bào)道人：李子唯
