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聚焦幼兒游戲分享,提升幼兒游戲水平——三堡中心幼兒園游戲分享教研活動(dòng)
信息來(lái)自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時(shí)間:2024-12-05 12:37:00    閱讀量:18566次
[摘要]:教育熱點(diǎn):冬之美,在于積蓄與勃發(fā);教之美,在于鉆研與提質(zhì)。游戲后的分享環(huán)節(jié)是游戲活動(dòng)的重要組成部分,是促進(jìn)幼兒游戲水平發(fā)展的關(guān)鍵步驟。為了提升教師組織游戲分享環(huán)節(jié)的能力,幫助教師

  冬之美,在于積蓄與勃發(fā);教之美,在于鉆研與提質(zhì)。游戲后的分享環(huán)節(jié)是游戲活動(dòng)的重要組成部分,是促進(jìn)幼兒游戲水平發(fā)展的關(guān)鍵步驟。為了提升教師組織游戲分享環(huán)節(jié)的能力,幫助教師優(yōu)化提問(wèn)與回應(yīng)幼兒的策略,促進(jìn)幼兒在分享中不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展。三堡中心幼兒園于12月4日開(kāi)展“聚焦幼兒游戲分享,提升幼兒游戲水平”現(xiàn)場(chǎng)教研活動(dòng)。

環(huán)節(jié)一

  明確概念

  老師們圍繞“什么是游戲分享?”展開(kāi)了討論,緊接著進(jìn)行分享討論的成果。

  馬瀅老師:

  在教師的引導(dǎo)下,討論、分享感受,促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。

  陳潔老師:

  游戲結(jié)束后,針對(duì)問(wèn)題、難點(diǎn)交流,梳理幼兒游戲經(jīng)驗(yàn),提升幼兒游戲水平的過(guò)程。

  肖青老師:

  幼兒在教師引導(dǎo)下講述、討論和分享他們?cè)谟螒蛑蝎@得的經(jīng)驗(yàn)和感受或碰到的問(wèn)題和矛盾的過(guò)程。

  經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

  游戲分享即是游戲結(jié)束后,教師和幼兒一起回憶幼兒在游戲中的經(jīng)歷,借助對(duì)話、繪畫(huà)、照片、視頻等方式進(jìn)行表達(dá)交流,以幫助幼兒梳理游戲經(jīng)驗(yàn),提升游戲水平的過(guò)程。

 環(huán)節(jié)二

  探尋分享與交流的價(jià)值

  “為什么要開(kāi)展分享交流這一環(huán)節(jié),它有哪些價(jià)值?”我們以小組討論的方式開(kāi)展。

  第一組:

  1.可以促進(jìn)幼兒情感、社交技能發(fā)展,提升認(rèn)知發(fā)展。

  2.可以讓教師深入了解幼兒、評(píng)估幼兒。

  第二組:

  游戲分享可以促進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí),體驗(yàn)交流樂(lè)趣,幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒遷移運(yùn)用。

  第三組:

  在游戲分享中幼兒可以表達(dá)自己的觀點(diǎn),提出問(wèn)題、從而提高分析解決問(wèn)題能力,拓展幼兒日常生活和游戲中的經(jīng)驗(yàn)。

  經(jīng)驗(yàn)總結(jié):

  幼兒方面:

  1.能激活幼兒與游戲有關(guān)的新想法和創(chuàng)造力,豐富、拓展游戲內(nèi)容和情節(jié),提高幼兒游戲水平。

  2.能讓幼兒在語(yǔ)言表達(dá)、認(rèn)知、學(xué)習(xí)品質(zhì)、師幼互動(dòng)等方面獲得發(fā)展。

  3.幼兒在游戲分享和討論的過(guò)程中可以獲得傾聽(tīng)和被他人傾聽(tīng)的機(jī)會(huì),表達(dá)、修正、改變自己的觀點(diǎn)。

  4.體驗(yàn)分享的快樂(lè),感受交流的樂(lè)趣。

  教師方面:

  1.教師能夠借助游戲分享更加了解幼兒的游戲背景和游戲經(jīng)驗(yàn)。

  2.教師可以幫助幼兒將零散的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和重構(gòu)。

  3.找到合適的教育契機(jī),生成班本化課程。

  環(huán)節(jié)三

  交流提煉,找尋實(shí)施中的共性問(wèn)題及策略

  本環(huán)節(jié)老師們結(jié)合平時(shí)的工作經(jīng)驗(yàn),陳哲老師收集了大家在分享與交流中遇到的問(wèn)題以及困惑。

  大致可以分為以下幾個(gè)方面:

  1.內(nèi)容上不知道分享什么,分享內(nèi)容難以聚焦。

  2.分享形式單一

  3.老師單向輸出過(guò)多,師幼雙向過(guò)少

  4.分享時(shí)間不夠,幼兒泛泛而談


  在各位老師的探討下,陳哲老師又將這些問(wèn)題策略進(jìn)行提煉,總結(jié)為以下四個(gè)方面:

  1.分享與交流的內(nèi)容:捕捉閃光點(diǎn)、聚焦矛盾點(diǎn)、詮釋未知點(diǎn)

  2.組織與實(shí)施的方式:集體分享、小組分享、個(gè)別分享

  3.分享與交流的方法:視頻、照片呈現(xiàn);繪畫(huà)表征;實(shí)地參觀;錄音、記錄(午睡前播放);小記者角色扮演

  4.分享與交流的時(shí)間:碎片時(shí)間;彈性分享;精簡(jiǎn)表達(dá);留存資料找到合適的機(jī)會(huì)說(shuō)。

  環(huán)節(jié)四

  案例剖析,拓展分享與交流的方式

  前期老師們都對(duì)班級(jí)游戲中分享交流這一環(huán)節(jié)進(jìn)行了梳理,結(jié)合年齡段的幼兒特點(diǎn)大家分組討論了游戲分享更深一步的實(shí)踐思考,并結(jié)合案例開(kāi)展了“分享與交流”的小組展示。


  經(jīng)驗(yàn)總結(jié):

  小班:

  1.利用實(shí)物、照片、視頻、語(yǔ)言描述進(jìn)行提示

  2.支持兒童用肢體動(dòng)作進(jìn)行回顧,教師進(jìn)行語(yǔ)言重構(gòu)

  3.單獨(dú)進(jìn)行1對(duì)1游戲回顧,家園共育

  4.給予表達(dá)的框架,指導(dǎo)幼兒如何說(shuō)

  5.不斷追蹤式提問(wèn)

  中班

  1.趣味當(dāng)先,引發(fā)幼兒感興趣的話題,聚焦引領(lǐng)。

  2.以集體分享為主,逐步加入小組分享。

  3.開(kāi)放性的提問(wèn),激發(fā)幼兒有話說(shuō)。

  大班

  1.將主動(dòng)權(quán)交給幼兒,由幼兒主持或者組織。

  2.引導(dǎo)幼兒提出質(zhì)疑。

  3.對(duì)他人游戲的建議。

  4.給予他人幫助(他們遇到的問(wèn)題,我們?cè)鯓涌梢詭椭麄儯?

  5.語(yǔ)言自由表達(dá),可以辯論方式開(kāi)展。

  最后,周園長(zhǎng)對(duì)本次教研活動(dòng)進(jìn)行了梳理與總結(jié)。

  一、游戲分享:教師的關(guān)注點(diǎn),幼兒的生長(zhǎng)點(diǎn)

  1.游戲分享是教師了解幼兒的窗口  

  2.游戲分享是評(píng)估幼兒發(fā)展?fàn)顩r的有效方式

  3.游戲分享是蘊(yùn)含教育價(jià)值的課程資源

  4.游戲分享是幼兒發(fā)展的良好契機(jī)

  二、游戲分享:尊重幼兒,根植經(jīng)驗(yàn)

  1.分享的主體是幼兒,教師的作用在于“穿針引線”

  2.分享的內(nèi)容來(lái)自幼兒,切忌“貪多嚼不爛”

  3.分享的形式靈活多樣,避免“始終如一”

  教而不研則淺,研而不教則空。每一次教研,都是為了孩子,每一次教研都是思維的碰撞,每一次教研,總會(huì)有新的收獲。教有所獲,研有所得,以教促學(xué),只為把更好的教育帶給孩子,“研”途有你,一起共成長(zhǎng),學(xué)習(xí)從未止步…


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