對于孩子來說，有回應，就有了光；無回應，即絕境。作為父母，應做到準確而及時地回應孩子的需求。當孩子被看見時，父母也看見了自己。今天，胡慧婷老師為大家推薦《每個孩子都需要被看見》這本書，并且將自己的體會分享如下：
1、我們所看到的孩子的行為都是結果。從那些不盡如人意的結果看來，我們與孩子之間的溝通或多或少地出現了問題。靜下心來多關注孩子的內心世界，去感受孩子需求。
2、父母是孩子成長的靠山，不僅給孩子提供物質保障，更是成長的領路人、榜樣。我們要認清定位，以身作則，給予孩子正確的引導。
3、和孩子要搞好關系。愛要及時表達出來，追求至少一種共同的愛好，從孩子的角度認知和接受事物。
4、發(fā)掘并利用教養(yǎng)權威。父母自帶教養(yǎng)權威，我們應該通過建立恰到好處的同盟關系，發(fā)掘和利用它，而不是利用大喊大叫、武力等樹立權威。前者的做法能在達到高效教養(yǎng)目的的同時，收獲較好的親子關系。
5、建立與孩子之間的依戀關系。孩子對父母的依戀能夠幫助孩子獲得安全感，而這一安全感是教養(yǎng)權威的源頭。建立在依戀基礎上的親子關系有利于我們進入孩子的內心世界。
6、正確歸因，及時反思自己，從家庭教育上找原因，不要僅盯著孩子的行為，繼而給孩子貼標簽。孩子的行為只是一個結果。
7、孩子對父母的信任和依戀是孩子愿意接受父母教養(yǎng)的基礎。既然找到的這一有效途徑，就應該減少對孩子吼叫的行為，轉變?yōu)殛P注孩子的內心世界，以同盟者的身份，親和地對孩子滲透教育理念。
8、建立與孩子的依戀關系有利于我們將教育理念、行為高效地傳遞給孩子。父母與孩子之間解決了信任問題，溝通起來更加有效。當然建立依戀關系需要我們持續(xù)付出大量的時間和耐心。
9、維護親子之間的“情感意識”。孩子和父母之間的天然紐帶就是“情感意識”，促使孩子不自覺地不去做父母厭惡的事情。我們不能常發(fā)脾氣，發(fā)脾氣會加劇孩子的不安和恐懼。既影響親子關系，導致孩子自卑，也達不到好的教育效果。
10、正確看待孩子的“逆反心理”。孩子在成長路程不可避免的會出現逆反，這是孩子對家長解決問題能力和心理極限的挑戰(zhàn)，這也許是人類進化的過程。我們在正確認識“逆反心理”的基礎上，建立和孩子之間的依戀關系，多溝通、多理解，也許能弱化這種逆反心理。
11、我們越借助外力去教育孩子，越體現了我們教育孩子的內力不足，而內力才是培養(yǎng)孩子主動權最長遠的力量來源。未來要在提高與孩子之間的親子關系上下功夫。
12、我們往往太注重結果，忽視了這一行為對孩子的導向。孩子是個聰明的個體，他們知道我們想要什么，就會刻意地將我們想要的結果呈現給我們，而將我們不想要的結果，盡可能地藏起來。這些我們看不見的結果極可能導致孩子走向教育的空白。所以，我們要弱化對結果關注，轉而關心孩子的內心，理解和鼓勵孩子，以朋友和知己的要求做自己。定期交心，給予孩子安全感。
13、愛能感化和拯救一個孩子，無論什么時候對孩子愛的行動都不晚，不要輕易放棄孩子，輕易對孩子貼標簽。如果我們對孩子付出足夠的愛，一定能讓孩子主動提高薄弱環(huán)節(jié)，做出改變。
14、反思導致孩子學習成績不好的動因。孩子成績不好引發(fā)我們焦慮，影響工作和生活，看到孩子又忍不住地想發(fā)火；孩子也總是生活在恐懼之中，更無心學習。自己應該改變對孩子的態(tài)度，不再過分地關注成績、恐嚇孩子，加深親子之間的依戀關系，給予孩子安全感。共同分析原因，激發(fā)孩子的好奇心，統一思想共識、吸取教訓。給予孩子過程指導代替結果的指責。
15、培養(yǎng)孩子成就感，認識自己并學會換位思考。及時與孩子溝通，了解孩子內心的想法；給孩子一些小目標，讓孩子逐漸享受成就感帶來的快樂。培養(yǎng)孩子正確地認識自己和周圍的社會，多陪著孩子接觸社會關系，讓孩子學會換位思考。
16、我們多陪伴孩子，給予孩子充分的安全感。孩子只有和看護人的穩(wěn)固關系，才能幫助孩子形成真正的獨立和個性，進而尊重自己，并尊重他人。孩子只有和父母的關系穩(wěn)固了，才能更好地處理其他社會關系?？傊鄰男睦淼慕嵌扰惆楹徒袒⒆?。
17、找準角色定位，努力做孩子的依戀。很多留守兒童長大后養(yǎng)成了討好型人格。他們失去對父母的依戀，甚至信任，進而導致自己終其一生要和“不安全感”斗爭。長大后為了緩解自己的不安全感，轉而依戀周圍的人，走向了討好型人格。精神承受了太多，活得非常累，更談不上自信、自尊。所以我們要多陪伴孩子，讓孩子時刻感受到我們愛他。我們給予孩子的安全感，將是孩子未來適應社會的底氣，他們得到的愛越多，才能拿出更多的愛去愛周圍的人。最后也會贏得自尊、自信和正確的人生態(tài)度。
18、與孩子之間無論發(fā)生了什么事情，要讓孩子感受到父母的愛，這一原則永遠不能改變。孩子做錯事的時候，更鍛煉我們家長的這一原則。所以，不要為了發(fā)脾氣而發(fā)脾氣，要奔著與孩子一起解決問題的角度出發(fā)，與孩子多溝通。
19、先不要著急發(fā)火，聽聽孩子的想法。孩子成長的過程中，會提出各種各樣的問題，我們應該先認真地聽孩子講述原因，然后從孩子的角度向他傳遞他能接受的觀念。
20、管教應該是結果導向而不是過程導向。很多時候，我們以為對孩子訓斥了、打罵了就是管教了，忽視了我們到底是為了什么那么做，最后造成了孩子的防御和回避。從現在起，為了我們想要的結果，改變自己的管教方式。走進孩子的內心世界，在給予孩子安全感的前提下，多傾聽、一起實踐、引導孩子主動表達自己的想法。
21、正面引導。當孩子遇到問題時，不止于就事論事，引導孩子學會傾訴和表達自己的想法；確定孩子有正確的思維方式，引導孩子接受自己的情緒正面引導，進而與孩子一起解決問題?？傊?，我們要加強學習，培養(yǎng)為孩子篩選外因，激發(fā)內因的能力。
22、讓孩子遠離空洞的電子設備。電子設備不僅吞食時間，而且吞食孩子的天真、創(chuàng)意、理想……是對孩子自我的蒸發(fā)，究其原因，可能是我們疏忽了對孩子的陪伴、關注和引導，導致孩子對電子設備產生了依戀，并深陷其中。我們要帶頭遠離電子設備，回歸現實，多與孩子交流、共同閱讀、一起做事…滿足孩子對有效陪伴的需要，培養(yǎng)親子關系。
