榜樣故事之
《每天做個新孩子》
李敏老師從教三十多年來，一直在一線擔(dān)任語文老師和班主任。她最喜歡研究教育教學(xué)中遇到的問題、觀察學(xué)生了解學(xué)生。李老師以“愛不愛”來詮釋對學(xué)生真正的熱愛，即，除了本能地去愛孩子的可愛之處，更真誠地去愛孩子的不可愛之處。堅持每天都用全新的眼光關(guān)注、了解每一個兒童，上兒童喜歡的語文課。用心觀察、聆聽每個兒童，并記錄他們的成長變化。她堅持為班級每個孩子送原創(chuàng)生日詩，在師生之間建立多條互相信任互相通達的紐帶。長期的、大量的對兒童的研究，讓她成為最懂孩子的老師。2021年受邀參與江蘇省師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院主編的《家庭教育再出發(fā)》一書的編寫工作，承擔(dān)并完成“重新認識家校共育”一章，也由此被“徐州市家庭教育研究會”聘為講師。讓“愛學(xué)生”不僅是一種情感，更是一種能力。
“每天做個新孩子”，是李老師和每一屆班級孩子的約定，也是她和孩子們的成長目標(biāo)。她在班級管理中一直遵循民主、開放、自我管理的模式。所有的班級公約由班級同學(xué)共同制訂，監(jiān)督措施也是由各小組提出方案、再班內(nèi)討論通過。以保證在班級中人人有事做，人人被監(jiān)督?，F(xiàn)在所帶的班級中堅持開展五年“每周致謝+每周亮點”特色班會。每周五下午，孩子們把課桌圍成兩圈，每個同學(xué)都被圍繞其中，讓一種和平時上課不一樣的放松且安全的感覺充盈著教室。每個同學(xué)回顧一周里最想感謝的人，然后當(dāng)著全班同學(xué)大大方方地向?qū)Ψ奖硎咀约旱母兄x。每一個向別人致謝和被致謝的同學(xué)都深深地感受到一種需要和被需要的幸福與滿足。同時，再向全班同學(xué)大聲說出自己一周里最感到驕傲的事情。每個孩子都能在這一雙向互動中感受到自己一天一點的進步，從而更自信地開啟新的一周。所帶班級的孩子明顯地大方、自信，敢于展示和表達自己，也善于向他人學(xué)習(xí)。
她熱愛閱讀，曾是鳳凰語文網(wǎng)“讀書論壇”資深版主，在全市范圍內(nèi)介紹過個人的讀書經(jīng)驗，并獲江蘇省“書香人物”提名獎。十多年里堅持寫讀書筆記和教學(xué)反思幾十萬字。雖是一名沒有行政職務(wù)的普通老師，卻主動承擔(dān)學(xué)校教師讀書工作。她領(lǐng)銜的奎園小學(xué)“青葵書社”，開創(chuàng)“小組合作”的教師專業(yè)共讀模式。李老師認真制訂共讀計劃、研討方案，并堅持每周為書社成員設(shè)計共讀問題，在集中交流時以導(dǎo)師身份引導(dǎo)書社成員開展研討，以保證讀有所得、讀以致用，引領(lǐng)了一批青年教師的成長。以“青葵書社”成員為主體的教師團隊被徐州市教育局立項為市級重點培育“四有好教師”團隊?！靶〗M合作”這一專業(yè)共讀模式也被教師發(fā)展中心在全區(qū)推廣，區(qū)內(nèi)各學(xué)校的讀書負責(zé)人及青年骨干教師每周輪流親臨讀書現(xiàn)場，沉浸式體驗、學(xué)習(xí)。使得學(xué)校讀書社成為真正的書香之地、教師成長的賦能之地，推動了區(qū)域內(nèi)教師閱讀活動的開展。
李老師也愛帶著孩子們閱讀。她和學(xué)生的讀書故事曾被刊登在《閱讀》雜志上。每天中午到校后的二十分鐘，她都會坐在教室里和孩子們一起安靜地讀書，并用“閱讀樹”來直觀記錄班級孩子自讀情況，設(shè)計各種有趣的讀書任務(wù)推動學(xué)生自主閱讀，把全班共讀和小組共讀相結(jié)合，在共讀共寫中，構(gòu)建班級成員的成長密碼。在剛剛過去的暑假中，她用整整一個月的時間堅持每天帶孩子素讀《西游記》《三國演義》兩部原著作品，引導(dǎo)孩子在清晰大聲地朗讀中直擊語言文字本身。并對每個孩子每天上傳的朗讀錄音進行有針對性的點評和指導(dǎo)、講解。積極探索如何用最自然最本真地閱讀和經(jīng)典名著之間建立鏈接，從而讓學(xué)生領(lǐng)略其魅力，提升對語言文字的敏感。
作為一名語文老師，李老師深知對學(xué)生有吸引力的課堂是完成教育教學(xué)工作的根本保證。近些年，她積極參加泉山區(qū)“新教學(xué)”大單元設(shè)計與實踐，并成為全區(qū)的先行者及骨干力量。曾先后帶領(lǐng)區(qū)內(nèi)19所學(xué)校實驗教師開發(fā)語文教學(xué)任務(wù)群案例，走在區(qū)域教改的前列。由她領(lǐng)頭設(shè)計并實踐的三年級“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達”案例，在第二屆全國新教學(xué)實驗區(qū)專題研討活動上交流展示；設(shè)計的一年級“思辨性閱讀與表達”任務(wù)群案例入選全國新課標(biāo)培訓(xùn)材料，為泉山實驗區(qū)贏得了榮譽。2023年4月，在新教學(xué)第三屆專題研討活動中作主題發(fā)言，受到與會專家的高度贊譽。在參與各類教研活動的過程中，個人的專業(yè)能力得到很大發(fā)展。她先后獲得泉山區(qū)、徐州市、江蘇省語文優(yōu)質(zhì)課評比一等獎，并在《語文教學(xué)通訊》《小學(xué)語文教師》《小學(xué)教學(xué)研究》《七彩語文教師論壇》等刊物發(fā)表多篇相關(guān)研究論文。
2023年，奎園小學(xué)全面進行綜合素質(zhì)評價的實踐探索，李老師深度參與其中，和同事們一起，一邊實踐摸索，一邊不斷與專家對話，逐漸清晰這一評價改革的內(nèi)涵和使命，認真梳理實踐經(jīng)驗，對接先進的評價理論，為學(xué)校成功申報江蘇省課程教學(xué)改革項目盡責(zé)盡力。
李老師始終認為，精湛的專業(yè)素養(yǎng)是教師最重要的底色。李老師也一直秉持著這一認知，在語文教育和班級管理中默默耕耘。
撰稿：李 敏
編輯：翟子菲
審核：魏 蓓
