2024年8月，江蘇省名校長工作室（秦曉華）為期三天的集中研修活動在徐州市第一中學紫金校區(qū)順利落下帷幕。
  活動主題
  本次研修活動主題聚焦課程實施領導力提升，內容豐富多彩，包括專題講座、實地考察和研討交流等多種形式，力求通過多角度、多層次的學習和實踐，全面提升校長們的課程實施領導力。
  學員們首先參觀了徐州市第一中學的校史館和課程基地，了解該校深厚的歷史底蘊和先進的課程設置。通過實地考察，學員們感受到了學校在課程實施和育人方式上的獨特經(jīng)驗。
  專家講座
  1.《名校長工作室:走在教育家精神橋梁上》
   主講人：成尚榮 
  成所長深入剖析了名校長工作室在傳承和發(fā)展教育家精神方面的關鍵作用，并分享了他在教育領域的寶貴經(jīng)驗。弘揚教育家精神，關鍵在于堅守精神層面的追求。隨著時間的推移，人們常常感到焦慮，但如何有效應對這種焦慮的核心在于讓時間變得有意義，而精神正是賦予時間意義的力量。然而，只有小我不行，小我融入大我，教育家應以國家為家，知識分子超越職業(yè)，即走向社會。社會責任感構成了知識分子的核心品質，知識分子有批判性思維，為思想而活。弘揚教育家精神，做新時代的知識分子。講座由張志祥校長主持，現(xiàn)場氣氛熱烈，學員們積極互動，收獲頗豐。  
  2.《錫山高中課程實施方案的探索與實踐》
   主講人：夏雷震 
  江蘇省錫山高級中學校長夏雷震詳細介紹了錫山高中在課程設計、實施和評價中的創(chuàng)新做法。夏校長表示：始終堅持“科學敘寫目標、優(yōu)先設計評價、注重思維參與、聯(lián)系生活實際”的技術路徑，在此基礎上，積極探索學科典型學習方式，旨在通過課堂教學方式的變革，提升學生的學科核心素養(yǎng)。首先，構建與國家課程方案一致的學校課程方案，以確保學校教學目標與國家課程要求相契合；其次，建立能夠保障國家課程方案有效落實的課程領導與制度體系，從管理層面提供支持；最后，探索能夠促進核心素養(yǎng)發(fā)展的學科典型學習方式，為學生的全面發(fā)展提供有力保障。講座由張衍標校長主持，通過具體案例分析，讓學員們對課程實施有了更深刻的理解。
  3.《徐州一中育人方式轉型的課程表達》
   主講人：秦曉華 
  秦書記從徐州一中的實踐出發(fā)，探討了育人方式的轉型如何通過課程進行表達和落實，程強校長主持了本次講座。秦書記從課程、教師、教育方法和學校本質四個方面討論了提升學校教育質量的關鍵因素，指出：課程是學校的核心，有什么樣的課程就有什么樣的學校。不要低估學生的能力，不要高估學生的基礎。一個優(yōu)秀的學校，課改一定不能止步。同時，教師最重要的美德是寬容，尤其是要有仁愛之心。對于所有學生保持進步的高期望，是優(yōu)秀教師的關鍵，因為沒有學生會在低期望中取得真正的進步。歸根結底，做正確的事比僅僅正確地做事更為重要。學校的本質是人和物的高度融合，而物的意義在于人所賦予的價值。 
  案例研討與自由研討
  學員們圍繞“跨學科教學”、“課堂教學改革”、“拔尖創(chuàng)新人才課程建設”等主題進行了深入的案例研討和自由交流。潘國盛校長主持了此次研討，學員們分享了各自學校的成功經(jīng)驗和面臨的挑戰(zhàn)，提出了許多創(chuàng)新性的思路和解決方案。   
  學員感言
  學員們紛紛表示，此次研修活動不僅拓寬了視野，也增強了實踐操作能力，將在今后的工作中積極運用所學，推動學校的高質量發(fā)展。
  蘇州實驗中學馬朱林
  在省徐州一中集中研修的三天時間，感受名校氣象，接受名家教誨，時間雖短，收獲頗豐。教育大家成尚榮先生從多個維度和層面闡釋了教育家精神的內涵實質，介紹了李吉林等當代教育家在教育改革征程中擔當與貢獻。成先生的殷殷囑托展現(xiàn)出老一輩教育的赤誠的家國情懷和對教育事業(yè)孜孜不倦的追求，讓我感動并深受鼓舞，讓我對領悟和踐行教育家精神有很大的啟發(fā)。省錫山高中夏校和工作室領銜人秦書記分別從校本課程設計和實踐的視角介紹了兩校課程設計的理念、方案、實踐和成果。兩校的課程設計特色鮮明、個性顯著、實施扎實、成果豐碩，雖側重點所有不同，但目標一致，都是圍繞著“人的個性化發(fā)展”開展課程實施。通過兩位專家的介紹和兩校高質量的育人成果的呈現(xiàn)，我深切感受到，系列化、個性化的校本課程對學校辦學特色的呈現(xiàn)、個性化育人理念的落地的重要性。教育的關鍵是人對人的啟迪與影響，載體是課程。培養(yǎng)怎樣的人就需要設計怎樣的課程，課程需要圍繞著育人目標展開，課程的設計要基于國家育人目標，要基于校情學情，這樣開發(fā)出的課程才能真正落地落實，才能達到課程的目標。然而，課程的設計和落實的關鍵是人，是學校的管理者和一線教師，教師對待課程的態(tài)度將決定著課程的質量和育人的質量。深刻領會、積極踐行教育家精神是課程質量和育人質量的前提，更是教育工作的基石，需要將教育家精神內化于心、外化于行、固化于制、實化于效。
  泗洪姜堰高級中學李前寶
  非常有幸參加了秦曉華書記的名校長工作室的研修活動。首先聆聽的是成尚榮教授的《走在教育家精神橋梁上》講座，成教授對教育家精神進行了精辟的闡述，對如何踐行教育家精神進行了指導。接著聆聽的是無錫錫山高中夏雷震校長的《錫山高中課程實施方案的探索與實踐》，秦曉華書記的《徐州一中育人方式轉型的課程表達》，兩位領導結合各自的校情，為我們詳細的介紹了課程改革的實施情況，特別是秦書記引經(jīng)據(jù)典，結合很多具體的教育案例，闡述了很多自己對教育的深層次理解，讓我們受益匪淺。最后是我們學員間的交流發(fā)言，兩位同學介紹了各自學校的一些案例，做法，非常有借鑒意義。通過本次研修，通過老師的講座，同學們的研討，讓我明白自身的不足，找到了努力的方向。
  馬塘中學張志祥
  學校課程改革是教育發(fā)展的必然趨勢，也是提升教育質量的關鍵所在。講座中提到的課程改革理念和實踐案例，讓我深刻認識到，我們不能再滿足于傳統(tǒng)的教學模式和課程設置，而應緊跟時代步伐，以學生的發(fā)展需求為出發(fā)點，構建更加多元化、個性化、富有創(chuàng)新性的課程體系。在課程改革的過程中，我們要注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，不僅要關注學生的知識學習，更要重視其思維能力、創(chuàng)新能力、實踐能力和社會責任感的培養(yǎng)。這就要求我們打破學科界限，整合課程資源，創(chuàng)設真實的學習情境，讓學生在解決實際問題的過程中，實現(xiàn)知識的內化和能力的提升。同時，教師在課程改革中扮演著至關重要的角色。我們要加強教師培訓，提升教師的課程開發(fā)能力和教學實施水平，鼓勵教師積極探索新的教學方法和手段，以適應課程改革的新要求。
  灌云縣下車中學馬兆首
  特別感謝秦曉華書記提供的平臺及學習機會，我們省內的14位校長才能相聚于此共同學習進步。雖然只有短短的三天，我卻感覺到自己的蛻變與成長，還要得益于本次研修班安排精當，合理周到：講座啟智潤心，課程培根鑄魂，更有體貼周到的會務服務充滿人情味兒。它所具有的政治高度、思想深度、人文厚度和教育溫度也已經(jīng)刻入了我們學員的血液里。徐州一中在秦曉華書記領導下，學校的育人方式上的轉型令人矚目。課程改革注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，強調理論與實踐的結合。學習過程中，我深感徐州一中的課程內容更加貼近實際，教學方式更具互動性。教師們不再是知識的單向傳遞者，而是成為了學生們思維的啟發(fā)者和能力的塑造者。在徐州一中課程學習中，我深感其教學理念之先進。課程設置既嚴謹又多元，滿足了不同學生的學業(yè)需求。教師團隊專業(yè)且富有激情，他們不僅傳授知識，更引領我們探索未知，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。同學們都積極進取，這種氛圍讓我倍感振奮。
  常州市戚墅堰高級中學張衍標
  為期三天的集中研修，我們聆聽了成尚榮先生對“教育家精神”的感悟，學習了江蘇省錫山高級中學學校課程實施的探索經(jīng)驗，感受了徐州市第一中學育人方式轉型的課程表達，領略了徐州歷史的悠久、文化的深厚。此次研修最大的啟示是多讀書，讀經(jīng)典；多思考，思真招；多實干，干實事。今后當以此次研修為起點，用語言的溫度、文字的力度將“為黨育人、為國育才”這一終身課題，寫在每一位學生體驗成長的喜悅、每一名教師收獲創(chuàng)造的幸福中。
  鹽城市亭湖高級中學潘國盛
  本次研修活動以專家講座、案例分析和自由討論交流的形式開展，邀請了多位管理經(jīng)驗豐富和教育學術領域的專家學者進行講座授課。我感觸頗深、獲益頗豐。主要有以下三個方面感受。第一，知識得到更新，胸襟進一步開闊。通過教育家精神、優(yōu)秀學校先進課程方案的學習，讓我進一步相信精神信仰的力量，它既在物質生活當中，但超越物質生活。一位校長若有寬闊的胸懷，長遠的目光，定能緊跟教育領域課程的最新發(fā)展和學術研究的步伐，進一步更新專業(yè)知識、管理理念、管理方式，在學校的管理中發(fā)揮建設性的積極作用。第二、管理技能得到提升，學校管理更加規(guī)范化、科學化。培訓課程涵蓋學校課程管理的重要內容，能夠幫助我提升處理學校日常管理事務的能力，能夠為加強教師隊伍建設、探索學校管理新思路提供強大支撐和幫助。第三、多讀書多反思，全方位更加接近下個更好的自己。多讀書養(yǎng)成了終身學習的態(tài)度，在不斷變化的大環(huán)境中，多讀書使我們能夠持續(xù)更新信息庫和改進技能，保持強大競爭力。經(jīng)常自我反思有助于在面對困難時找到更有效的解決思路。教育是面向未來的事業(yè)，培養(yǎng)未來的人，多讀書多反思能夠使自己不斷提升教育理念、更新教育方式、強化教育效果。通過反思過去的經(jīng)驗和做法賦能教育管理者力量，避免被時代拋棄。
  南京市雨花臺中學王琴
  有幸與眾多教育界的同仁們深入交流，他們的獨到見解和豐富經(jīng)驗為我今后的教育工作提供了寶貴的啟示和指導。通過共同探討教育理念、教學方法和學校管理等多個議題，我不僅拓寬了視野，還收獲了諸多實用的策略和工具。這些知識和技能的積累，將對我未來的教育工作產(chǎn)生深遠的影響。此外，我還深刻感受到了名校獨特的校園文化和辦學特色。這些優(yōu)秀的校園文化不僅展現(xiàn)了學校的獨特魅力，更體現(xiàn)了其深厚的文化底蘊和教育理念。在這樣的氛圍中學習和交流，讓我更加堅定了自己的教育信仰和追求。在未來的工作中，我將把在研訓中學到的知識和技能應用到實際工作中去，努力提升自己的專業(yè)水平和管理能力。同時，我也將積極借鑒名校的成功經(jīng)驗和做法，結合本校的實際情況進行創(chuàng)新和實踐。我相信在秦曉華書記的帶領下和名校長工作室的支持下，我們一定能夠取得更加優(yōu)異的成績和突破。
  沛縣漢興高級中學程強
  很榮幸參加了秦曉華---江蘇省名校長工作室組織的2024年中集中研修。三天的培訓針對教育的熱點問題進行了熱烈的研討，受益匪淺。一是落實立德樹人根本任務。學校要結合學生的年齡特征和生活學習經(jīng)歷，通過序列化、主題式的校內外活動，如紅色教育，走進家鄉(xiāng)，感恩教育，生命教育，勵志教育，人生規(guī)劃教育，自信、自律、自強教育，勞動教育，健康教育，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育等活動，培養(yǎng)學生的尊重生命、熱愛生活、責任擔當、家國情懷。將立德樹人落到實處，見到實效。二是抓好課程建設，打造高效課堂。學校應結合時代背景和校情學情，做細做實國家課程的校本化實施方案和地方課程的優(yōu)選優(yōu)學，貼近學生實際積極開發(fā)校本課程。形成既符合學校實際，又能促進學生全面而有個性地發(fā)展的特色鮮明的課程體系。三是多角度發(fā)力，建設一支優(yōu)良的教師隊伍。學校要大力弘揚教育家精神，全力做好定圈子、搭臺子、壓擔子、給位子等工作，加大名特優(yōu)教師培養(yǎng)力度。讓老師把握準時代脈搏，樹牢新時代育人理念， 引導學生全面而有個性的發(fā)展。