為深入推進(jìn)“三新四行動”，踐行“新兒童 新課堂”，提高教師教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)提升，5月14日，玉潭實(shí)驗(yàn)學(xué)校語文組舉行了“賦能‘新兒童’ 打造‘新課堂’”大單元教學(xué)主題式教研，活動由教研組長毛明星主持。
聚焦第三學(xué)段思辨性閱讀與表達(dá)任務(wù)群的課堂實(shí)踐，以統(tǒng)編五年級語文下冊第六單元為例，五年級組張嬙、李玉梅、何柔萱三位老師分別從目標(biāo)與內(nèi)容、任務(wù)與情境、作業(yè)與評價(jià)等方面分享了單元設(shè)計(jì)思路。
張嬙老師分享了“巧設(shè)大情境、海量視聽閱讀、豐富實(shí)踐活動”等獨(dú)具巧思的設(shè)計(jì)，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，補(bǔ)充大量歷史資料，采用說一說、畫一畫、辯一辯等方式，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己思維的獨(dú)特密碼。令教師們深受啟發(fā)：大單元教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容的設(shè)計(jì)要深研課標(biāo)與教材，從提升學(xué)生素養(yǎng)出發(fā)，凝練單元教學(xué)目標(biāo)，精選單元教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立真實(shí)生活與課文內(nèi)容的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。
李玉梅老師從“故事分享會、辯辯誰的辦法好、編寫我的探險(xiǎn)故事”等方面分享了“情境與任務(wù)”的單元設(shè)計(jì)思路，引導(dǎo)學(xué)生在講故事的任務(wù)中發(fā)現(xiàn)講好故事的金點(diǎn)子，在辯論賽的過程中，感知文中人物解決問題不同的思維方式，在神奇的探險(xiǎn)之旅中嘗試遇到問題自己獨(dú)立解決，開展一次獨(dú)特的生命體驗(yàn)，編寫屬于自己的探險(xiǎn)之旅。一方面用人類寶貴的精神財(cái)富滋養(yǎng)學(xué)生心靈，同時(shí)在學(xué)生基于現(xiàn)實(shí)生活的虛擬探險(xiǎn)故事創(chuàng)編中，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力和寫作能力。
何柔萱老師基于“注重讀寫能力、豐富語言積累、培養(yǎng)創(chuàng)新能力”三個(gè)方面，分享了本單元作業(yè)與評價(jià)的精心設(shè)計(jì)。特別是“大單元作業(yè)評價(jià)量表”引起了教師們的充分關(guān)注，使教師們進(jìn)一步明確了“以評促教、教學(xué)評一致性”的重要性?！皾h字我會寫、生字我會記、我會讀我牢記、句子我會寫、小小科普員、我的暢想發(fā)明”等作業(yè)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，既增強(qiáng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣和信心，又有效地引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，積累語言，學(xué)會創(chuàng)造。
語文組教師們“單元整體設(shè)計(jì)—課堂教學(xué)研討—學(xué)生作業(yè)展示”活動流程，體現(xiàn)了大單元教學(xué)主題式教研的層次性、連貫性、完整性，是集體智慧探索出的“落實(shí)新課標(biāo)，賦能新兒童，打造新課堂”的有效路徑。本次“單元整體設(shè)計(jì)”主題教研，拉開了五年級組第三學(xué)段思辨性閱讀與表達(dá)任務(wù)群課堂實(shí)踐的序幕，三位老師的精彩分享，讓老師們更加期待下周的分課時(shí)實(shí)施課堂教學(xué)展示，以及學(xué)生們精彩紛呈的大單元實(shí)踐作業(yè)展示。
不忘育人初心，傳承“兒童的語文”教學(xué)思想，在大單元教學(xué)的沃土引領(lǐng)學(xué)生在豐富多彩的言語實(shí)踐中體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣，提升語文素養(yǎng)，玉潭語文團(tuán)隊(duì)將繼續(xù)砥志研思，篤行致新。
