幼兒園里“生長”著許多精彩的課程故事，
它是真實(shí)的、生動(dòng)的，更是屬于孩子們的。
為了加快教師的專業(yè)成長步伐，
讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。
為此我們研讀《看得見兒童，找得到課程》。
共讀內(nèi)容：中班《保護(hù)蛋寶寶》
胡老師分享了中班課程故事《保護(hù)蛋寶寶》，通過對其課程框架進(jìn)行梳理，解析出此課程故事中的亮點(diǎn)：
1.該課程源于老師對幼兒生活的關(guān)注。“我來自哪里？”引發(fā)了幼兒好奇、思考、探索的問題，是幼兒真實(shí)生活中會(huì)出現(xiàn)的話題。
2.在活動(dòng)當(dāng)中，幼兒親身參與，全心投入，以自己的方式小心翼翼的保護(hù)著蛋寶寶，理解了媽媽孕育自己時(shí)的辛苦感受到媽媽對自己的深厚感情。
3.教師在幼兒七嘴八舌的討論中敏銳捕捉到孩子們的興趣，并將興趣轉(zhuǎn)化為課程。
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問題討論
通過本次教師共讀活動(dòng)請老師們思考以下三個(gè)問題：
讀書筆記分享
通過本次共讀共研活動(dòng)，老師們深刻的感受到：好的課程故事起源于老師對幼兒生活的關(guān)注，來源于能夠引發(fā)幼兒好奇、思考、探索的問題，是幼兒真實(shí)的生活中會(huì)出現(xiàn)的話題，相信在以后的教育教學(xué)工作中老師們能夠更加善于觀察，發(fā)現(xiàn)身邊有價(jià)值，有意義的課程。
