《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：“幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的?！睘榱私o孩子們創(chuàng)設一個豐富多元、蘊含教育意義的環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境育人的重要作用，進一步提高幼兒園的保教質(zhì)量。馬坡鎮(zhèn)中心幼兒園開展了班級區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設評比活動。
  活動以“講解·參觀·交流”方式進行，各班教師將幼兒區(qū)域游戲時的照片分享到教師群，大家相互學習，相互交流。
  午休時，園長和班主任組成的評審小組深入到班級，各班老師詳細介紹班級主題墻設計、區(qū)域設置、區(qū)域操作材料投放的構(gòu)思，老師們也是帶著欣賞與學習的心態(tài)仔細觀察每個創(chuàng)設細節(jié)，學習揣摩各班的亮點。
  環(huán)境評比結(jié)束后，老師們坐在一起進行小結(jié)反思，園長和業(yè)務主任針對各班環(huán)創(chuàng)特色和老師用心給予的認可，對于需要改進調(diào)整的地方也提出了寶貴意見。
  老師們在相互交流的過程中也借鑒了他人的智慧，在后期完善和優(yōu)化班級環(huán)創(chuàng)中會注重師幼共創(chuàng)，以幼兒為主體，把環(huán)創(chuàng)的權利交給孩子，讓教育留痕，讓孩子的成長看得見。