“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。為進(jìn)一步提高教師素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，努力造就一支師德好、業(yè)務(wù)精、底蘊(yùn)厚、活力強(qiáng)、發(fā)展快的高水平專業(yè)化教師隊(duì)伍，3月11日下午，徐州市八里中心小學(xué)校特邀徐州市大馬路小學(xué)劉杰老師來(lái)校開(kāi)展講座活動(dòng)。
  劉老師圍繞“讓研究成為一種習(xí)慣，追求教師職業(yè)的幸福感”的專題娓娓道來(lái)，為八里小學(xué)的班主任和青年教師分享了她的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。王校長(zhǎng)、沈主任參加了本次活動(dòng)?；顒?dòng)由唐主任主持。
  劉杰老師開(kāi)篇便為大家詮釋了“研究”的內(nèi)涵，提出“研究”的意義不僅僅是探求事物的真相，更是每位教師通過(guò)專業(yè)幸福的必由之路。隨后。從“研究，無(wú)處不在”、“研究，幸福常在”兩個(gè)方面為大家深入淺出地闡述了讓研究成為一種習(xí)慣的重要性。

  研究，無(wú)處不在
  日常生活中遇到的一段對(duì)話，各類特殊學(xué)生的不同應(yīng)對(duì)，忙碌一天的高效安排，無(wú)處不浸透著劉老師的“研究”精神。一個(gè)個(gè)有理有趣的生活故事，一個(gè)個(gè)生動(dòng)感人的學(xué)生事例，一句句幽默炙熱的話語(yǔ)，一幅幅鮮活明媚的圖片，無(wú)不點(diǎn)亮著我們?cè)趫?chǎng)每位老師的心，讓大家明白研究無(wú)處不在，要帶著一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，把研究當(dāng)做一種習(xí)慣。
  研究，幸福常在
  在研究中遠(yuǎn)離不良情緒，保持心平氣和。

  劉老師以大量親身實(shí)踐的事例，向老師們說(shuō)明不良情緒影響身體健康，失態(tài)等于失敗。劉杰老師強(qiáng)調(diào)在遇到問(wèn)題的時(shí)候要不生氣、不著急，心平氣和地多說(shuō)“真的嘛？”“這是怎么回事兒？”帶著好奇心去研究問(wèn)題、解決問(wèn)題。

  在研究中遠(yuǎn)離煩惱抱怨，學(xué)會(huì)反求諸己。
  劉杰老師以幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言向老師們講述自己身邊的事例，描述了自己遇到困惑煩惱時(shí)如何通過(guò)研究來(lái)遠(yuǎn)離抱怨的。劉老師說(shuō)長(zhǎng)時(shí)間的抱怨不利于我們自身的發(fā)展，不利于我們的工作，不利于我們的家庭。誰(shuí)痛苦誰(shuí)改變，改變自己就是改變了世界，與其喋喋不休的抱怨工作，不如保持良好心態(tài)，享受工作的樂(lè)趣！與其喋喋不休的抱怨他人，不如多一些理解與寬容，贏得他人尊重！
  在研究中遠(yuǎn)離盲目茫然，閱讀經(jīng)典書(shū)籍。
  在我們身上發(fā)生的事情，在別人的身上早已發(fā)生；在我們的教室里發(fā)生的事情，在別人的教室里也早已發(fā)生... ...劉杰老師建議教師們到書(shū)籍中去尋求智慧，提升教育教學(xué)能力。讓我們圍繞專題讀書(shū)，圍繞專人讀書(shū)，讀經(jīng)典的書(shū)，在讀書(shū)中改變思維，在讀書(shū)中掌握方法策略，收獲專業(yè)成長(zhǎng)。
  在研究中遠(yuǎn)離躺平佛系，不斷專業(yè)發(fā)展。
  劉杰老師提出做好個(gè)人規(guī)劃，記錄自己成長(zhǎng)足跡，指出“讀書(shū)+實(shí)踐+反思+寫(xiě)作=教師成長(zhǎng)之路”“哪里頭疼就把哪里當(dāng)做研究方向”號(hào)召我們青年教師要善于獨(dú)立思考而不隨波逐流，勇于實(shí)干創(chuàng)造而不安于平庸。做一群拒絕消極“躺平”、實(shí)現(xiàn)積極發(fā)展的教育新人！
  活動(dòng)的最后劉杰老師對(duì)青年教師作出勉勵(lì)：“不要害怕年輕，不要害怕沒(méi)有教育智慧，愛(ài)是最高智慧，有了愛(ài)就有了不斷學(xué)習(xí)的動(dòng)力?！?br />   講座后的互動(dòng)環(huán)節(jié)--對(duì)話名師中，青年教師與劉老師就個(gè)人教學(xué)中的困惑進(jìn)行了交流，劉杰老師熱心指導(dǎo)。整場(chǎng)活動(dòng)中，老師們都非常專注，傾聽(tīng)、記錄，積極思考，收獲觸動(dòng)很大。講座后，老師們也積極梳理所得所思，寫(xiě)下了自己的感悟。
  張媛媛老師：每次聽(tīng)劉杰老師的講座，都獲益匪淺，收獲滿滿，這次也不例外。特別喜歡她的笑容，超級(jí)有感染力，仿佛跟她在一起，也會(huì)變得元?dú)鉂M滿！今天下午，讓我尤其印象深刻的是劉杰老師分享的一個(gè)案例，在接待日?qǐng)?bào)記者前，她把所有的準(zhǔn)備工作都做全了，提前打掃教室，擦黑板，寫(xiě)板書(shū)，整個(gè)采訪過(guò)程才用了15分鐘?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢?！边@種高效率的工作方式，會(huì)減少我們很多不必要的麻煩，節(jié)省更多的時(shí)間，工作起來(lái)也會(huì)更加感覺(jué)順暢舒心。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)時(shí)刻以劉杰老師為榜樣，以積極的心態(tài)面對(duì)各種工作和挑戰(zhàn)！
  李芳老師：劉杰老師的講座總能給人一種如沐春風(fēng)的感覺(jué)！她幽默風(fēng)趣，十分接地氣。劉老師堅(jiān)信“每個(gè)孩子都有鑰匙”，她分享的一個(gè)個(gè)鮮活的案例，讓我感動(dòng)。我想：如此繁瑣又耗時(shí)的轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作，能長(zhǎng)久的堅(jiān)持下來(lái)，并且取得好的效果，一定離不開(kāi)“愛(ài)”的力量。我深受鼓舞。講座結(jié)束后我直接去了教室，看到迎面飛奔過(guò)來(lái)的那幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子我不再皺緊眉頭，而是微微一笑，說(shuō)一聲“別跑，當(dāng)心臺(tái)階”。這個(gè)轉(zhuǎn)變來(lái)的猝不及防，而又幸福滿滿……
  張亞萍老師：今天是第四次聽(tīng)劉杰老師的講座，每一次聆聽(tīng)都讓我對(duì)劉杰老師的敬意更深一分。劉杰老師就像今日和煦的春陽(yáng)，溫暖而明媚，充滿著愛(ài)意，讓人忍不住想靠近。她的分享不僅對(duì)我們的教育工作有指導(dǎo)意義，對(duì)我們的人生成長(zhǎng)、為人處世都有引領(lǐng)價(jià)值。她善于觀察，勤于思考，生活里細(xì)枝末節(jié)經(jīng)過(guò)她的“研究”變成了人生哲理。對(duì)學(xué)生，她因材施教，不同的問(wèn)題用不同的方式解決。對(duì)工作，她充滿熱情，以研究的態(tài)度完成每項(xiàng)事務(wù)。令我印象最深的是她平和積極的生活態(tài)度，我記得上一次劉杰老師的講座教我們學(xué)會(huì)在工作和生活中說(shuō)“太好了”，此次講座，劉杰老師再次提到要學(xué)會(huì)保持積極的情緒，遠(yuǎn)離煩惱抱怨，學(xué)會(huì)“行有不得，反求諸己”。這像是一種人生哲學(xué)，能夠在千頭萬(wàn)緒的工作中保持情緒穩(wěn)定，能夠在雞飛狗跳的生活中平心靜氣，能夠在每臨困惑時(shí)反求諸己都是非常難得的品質(zhì)。每次聽(tīng)劉杰老師的講座都像心靈得到了一場(chǎng)洗禮，希望我也能像她那樣，時(shí)時(shí)研究，事事研究，在研究中尋得幸福。
  王姍姍老師：聽(tīng)了劉杰老師的分享，讓我受益匪淺。學(xué)生是活的，學(xué)生是變的，我們不能用老的方法去教育新的學(xué)生，也不能僅僅憑經(jīng)驗(yàn)去教育一批又一批的學(xué)生，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要更新知識(shí)，要跟上時(shí)代，與學(xué)生同步。也就是劉杰老師說(shuō)的研究學(xué)生！教育是一門博大精深的科學(xué)，當(dāng)一名好老師更是一門很深的學(xué)問(wèn)。就像劉杰老師所說(shuō)，要先讓學(xué)生喜歡你這個(gè)人，學(xué)生才能喜歡你所教的學(xué)科。以人格魅力育人，才能彌補(bǔ)師生情感鴻溝。我深信，只要真心付出并注意工作的方式方法，每一個(gè)孩子都會(huì)取得進(jìn)步。
   通過(guò)這次學(xué)習(xí)，老師們被劉老師的專業(yè)的業(yè)務(wù)水平、積極的工作態(tài)度和人生態(tài)度所打動(dòng)，更加堅(jiān)定自己的初心和使命，感受到了為人師者肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任和義務(wù)?！敖逃驹趯?lái)看今天”。老師們表示會(huì)悅納身邊的每一個(gè)學(xué)生，讓教育充滿人性溫度，把研究當(dāng)做一種習(xí)慣。