教育不止育行，更要育心。隨著期末慢慢到來，孩子們的復(fù)習(xí)任務(wù)相應(yīng)加重，現(xiàn)階段的孩子們心理相對不夠成熟，注意力還不夠集中，對期末復(fù)習(xí)的快節(jié)奏不能很好地適應(yīng)。為了幫助孩子們緩解焦躁的情緒，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1月8日下午，劉集鎮(zhèn)王套小學(xué)全體班主任在班級開展了心理課。
一年級到三年級的小學(xué)生社會情感發(fā)展不完善，對情緒的控制能力不強(qiáng)，情緒呈現(xiàn)出易沖動、易暴露、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，但也會萌發(fā)出理智感、道德感和審美感。為了讓他們對情緒有正確的認(rèn)識，能夠覺察、正視不良情緒，一年級班主任老師根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和需求，開展了以“她生氣了”為主題的心理課。老師們智慧地以小角度切入，利用繪本故事、游戲展開，讓學(xué)生在有趣的課堂情境中，對自己的某一個情緒有深入了解和覺察。
每個學(xué)生都會經(jīng)歷考試，不同孩子在面對考試時都有不同程度的緊張焦慮情緒。五年級班主任老師開展了以“考前心理調(diào)適”為主題的心理課，為學(xué)生進(jìn)行焦慮情緒的心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生正確認(rèn)識焦慮，接納自己的考試焦慮情緒，調(diào)整過度的考試焦慮。讓學(xué)生感受到：在面對考試時，首要的是認(rèn)真學(xué)習(xí)認(rèn)真復(fù)習(xí)，還要設(shè)立合理目標(biāo)，積極的自我暗示，學(xué)會自我放松，以及要有合理的情緒，適度的緊張。
六年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自我評價能力和自我管理能力，但在面對成績時，有些學(xué)生容易出現(xiàn)過于依賴成績的情況，缺乏正確的成績觀?；诖?，六年級班主任老師開展了以“正確面對考試成績”為主題的心理課。讓學(xué)生意識到成績是檢驗(yàn)我們階段性學(xué)習(xí)的其中一種方式，學(xué)會正確對待成績。旨在讓學(xué)生通過各種方法和心理訓(xùn)練，學(xué)會以合理的觀念，健康的正向的心理素質(zhì)對待成績。培養(yǎng)學(xué)生的耐挫力，以積極的心態(tài)對待生活中的挫折。
本次心理課通過積極引導(dǎo)，方法指導(dǎo)，加強(qiáng)人文關(guān)懷，對學(xué)生的心理健康起到了正確的指導(dǎo)作用，這必將引領(lǐng)每一位王小學(xué)子以更加積極樂觀的心態(tài)面對每一天的學(xué)習(xí)生活，更加充實(shí)忙碌地度過每一天！
