為貫徹“雙減”政策，實施“五育并舉”，推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展，落實《教育部關(guān)于加強和改進(jìn)中小學(xué)實驗教學(xué)意見》的相關(guān)要求，徐州市柳新鎮(zhèn)蘇家小學(xué)制定了學(xué)生實驗操作與探究能力測評考核方案。于1月3日進(jìn)行了五年級學(xué)生科學(xué)實驗操作與探究能力測評。
本次抽測的是五年級中“不同繩長的擺30秒擺動次數(shù)”的實驗，抽測前，科學(xué)組開展教研活動，制定了詳細(xì)的評分標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行了細(xì)致的分工和時間安排。科學(xué)老師提前一天準(zhǔn)備好實驗材料和記錄單，并布置好測試教室。
實驗過程中，同學(xué)們兩人合作，一絲不茍，專心致志地進(jìn)行實驗操作，仔細(xì)觀察并認(rèn)真地記錄實驗現(xiàn)象，再通過對實驗現(xiàn)象的分析得出結(jié)論。大部分同學(xué)能熟練且規(guī)范地完成實驗操作和記錄總結(jié)，相互配合完成實驗。
行是知之始，知是行之成?？茖W(xué)探究活動有助于激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣和熱情，深入理解科學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力、實踐能力。此次實驗探究，進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)生的科學(xué)實驗操作，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的信心，讓學(xué)生更加重視科學(xué)實驗；同時幫助老師們找到實驗教學(xué)中存在的問題與不足，對科學(xué)教師的教學(xué)以及學(xué)生能力的培養(yǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。
