疫情讓校園生活按下了暫停鍵，卻暫停不了教師們成長的腳步。在這個特殊的疫情期間，教師們在齊心戰(zhàn)疫的同時，也不忘自身成長與進步，開啟了豐富多彩的居家學習之旅。
《綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效促進幼兒的發(fā)展。”給孩子們營造一個溫馨、舒適的環(huán)境，進一步提高區(qū)域游戲設計與活動的有效開展，充分發(fā)揮區(qū)域游戲的作用，讓教師樹立觀察意識，掌握觀察方法，沈實幼開展區(qū)域游戲線上教研活動。
慢時光，靜思考
張寒老師擔任本次教研的主持人。教研圍繞“該不該介入幼兒的游戲？”“教師應該怎樣介入幼兒游戲？”“怎樣進一步提高幼兒的游戲水平？”三個方面，采用集中討論、結合案例研討的方式，進行了深入的討論。
學有所思，悟有所得
各位老師們就“如何有效的開展好自主游戲的線上教研活動”，認真制定研討方案，并在群中進行深度研討。每一次的線上教研，促使研討不斷深入，老師們聚焦熱點問題，積極交流、分享方法。跳動的思維碰撞出火花，體現(xiàn)了教師勤學善思的專業(yè)素養(yǎng)。
期待相見，遇見更好的自己
業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。無論是線下或是線上的學習方式，老師們始終靜心學習、深入研討、反思不足、寫下收獲，用實際行動堅守自己的職責，做有溫度、有準備的教育，讓區(qū)域游戲給幼兒的主動發(fā)展提供了更多機會和可能。我們將繼續(xù)做兒童的“追隨者”，追隨孩子們探索的腳步，體驗著區(qū)域游戲里的“小美好”！
教而不研則淺，
研而不教則空，
研中學，學中研，
只為把最好的游戲呈現(xiàn)給孩子們。
