疫情讓校園生活按下了暫停鍵，卻暫停不了教師們成長(zhǎng)的腳步。在這個(gè)特殊的疫情期間，教師們?cè)邶R心戰(zhàn)疫的同時(shí)，也不忘自身成長(zhǎng)與進(jìn)步，開(kāi)啟了豐富多彩的居家學(xué)習(xí)之旅。
《綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！苯o孩子們營(yíng)造一個(gè)溫馨、舒適的環(huán)境，進(jìn)一步提高區(qū)域游戲設(shè)計(jì)與活動(dòng)的有效開(kāi)展，充分發(fā)揮區(qū)域游戲的作用，讓教師樹(shù)立觀察意識(shí)，掌握觀察方法，沈?qū)嵱组_(kāi)展區(qū)域游戲線上教研活動(dòng)。
慢時(shí)光，靜思考
張寒老師擔(dān)任本次教研的主持人。教研圍繞“該不該介入幼兒的游戲？”“教師應(yīng)該怎樣介入幼兒游戲？”“怎樣進(jìn)一步提高幼兒的游戲水平？”三個(gè)方面，采用集中討論、結(jié)合案例研討的方式，進(jìn)行了深入的討論。
學(xué)有所思，悟有所得
各位老師們就“如何有效的開(kāi)展好自主游戲的線上教研活動(dòng)”，認(rèn)真制定研討方案，并在群中進(jìn)行深度研討。每一次的線上教研，促使研討不斷深入，老師們聚焦熱點(diǎn)問(wèn)題，積極交流、分享方法。跳動(dòng)的思維碰撞出火花，體現(xiàn)了教師勤學(xué)善思的專業(yè)素養(yǎng)。
期待相見(jiàn)，遇見(jiàn)更好的自己
業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。無(wú)論是線下或是線上的學(xué)習(xí)方式，老師們始終靜心學(xué)習(xí)、深入研討、反思不足、寫(xiě)下收獲，用實(shí)際行動(dòng)堅(jiān)守自己的職責(zé)，做有溫度、有準(zhǔn)備的教育，讓區(qū)域游戲給幼兒的主動(dòng)發(fā)展提供了更多機(jī)會(huì)和可能。我們將繼續(xù)做兒童的“追隨者”，追隨孩子們探索的腳步，體驗(yàn)著區(qū)域游戲里的“小美好”！
教而不研則淺，
研而不教則空，
研中學(xué)，學(xué)中研，
只為把最好的游戲呈現(xiàn)給孩子們。
