“教室是一根扁擔(dān),一頭挑著課程,一頭挑著生命。每一間教室都是一個(gè)奇跡,讓老師的生命和孩子的生命都在教室里開出一朵花來(lái)?！睘榇蛟炖麌?guó)鎮(zhèn)小學(xué)的完美教室，充分發(fā)揮教室全面育人作用，11月2日上午，利國(guó)鎮(zhèn)小學(xué)中心校在利國(guó)實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行了南通學(xué)習(xí)二次培訓(xùn)暨利國(guó)鎮(zhèn)小學(xué)“完美教室”推進(jìn)會(huì)。利國(guó)鎮(zhèn)小學(xué)中心校校長(zhǎng)潘慈奎、副校長(zhǎng)劉雷、業(yè)務(wù)主任李苗、利國(guó)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)田傳繼、各小學(xué)政教主任、教導(dǎo)主任及骨干班主任參加了會(huì)議。
首先由前日赴南通學(xué)習(xí)的魏葉心主任和胡良老師分享了學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)及下一步如何進(jìn)行完美教室的打造。魏主任從學(xué)校的特點(diǎn)出發(fā)，以“荷灣文化”為依托，以“五谷特色課程”為抓手，逐步進(jìn)行完美教室的完善；胡良老師從自身所教的數(shù)學(xué)學(xué)科出發(fā)，通過(guò)將數(shù)學(xué)與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，構(gòu)建學(xué)習(xí)資料庫(kù)；與生活實(shí)際相聯(lián)系，開展實(shí)踐活動(dòng)的方式，以課程開發(fā)促進(jìn)完美教室的打造。
接著，各校分別就兩位老師的分享，進(jìn)行了充分的討論，并對(duì)下一步工作的開展拿出了自己的計(jì)劃：以二十四節(jié)氣為錨點(diǎn)，記錄孩子的成長(zhǎng)；將二十四節(jié)氣與植物的生長(zhǎng)結(jié)合，感受生命；以“蘇軾文化”“荷灣文化”為載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德養(yǎng)成教育；讓教室的每一面墻都會(huì)說(shuō)話，充分利用墻壁，展示學(xué)生成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……
劉雷校長(zhǎng)和李苗主任對(duì)各校的發(fā)言做了充分肯定，表示完美教室的締造不是某一段時(shí)間的任務(wù)，而是呈現(xiàn)在一個(gè)個(gè)平凡的日子里。在完美教室打造的過(guò)程中，要內(nèi)外兼顧，不僅關(guān)注學(xué)生校內(nèi)的成長(zhǎng)，也要關(guān)注學(xué)生在家庭、在社會(huì)的成長(zhǎng)，同時(shí)要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生道德、人格的養(yǎng)成。
最后，潘慈奎校長(zhǎng)對(duì)會(huì)議做了總結(jié)，并對(duì)下一步工作做了指示。潘校長(zhǎng)要求各校要做好后勤保障，全力支持完美教室的締造活動(dòng)。各試點(diǎn)班級(jí)要快速行動(dòng)，以班主任為核心，借助班級(jí)其他科任教師的力量，多學(xué)科融合，共同育人。以點(diǎn)帶面，最終讓利國(guó)鎮(zhèn)小學(xué)的每一間教師都是完美教室。
每一間教室都是一個(gè)花園，每個(gè)孩子的生命，就如無(wú)數(shù)顆不同的種子，在這里由我們守護(hù)，經(jīng)由我們的澆灌、等候，最終將美麗綻放于歲月深處，世界的面前。
每日擁抱新教育，不斷更新我們的思想，植入新鮮的血液，讓一個(gè)個(gè)教室成為一個(gè)個(gè)生命的符號(hào)，師生共譜一篇篇生命的樂(lè)章，過(guò)一種幸福完整的教育生活。
