為了切實提高小學數學課堂實踐與研究的有效性，鍛煉青年教師課堂教學水平，打造有效數學課堂，新區(qū)實小“數說新宇”教研團隊2023年12月7日開展了青年教師新秀課教學研討暨江蘇省十四五重點規(guī)劃課題小學數學跨學科“主題式”教學實踐的研究活動，區(qū)教師發(fā)展中心朱愛玲主任蒞臨現場指導。
王逸涵老師執(zhí)教《認識時、分》，她用心研讀了教材，在教學設計上做到由淺入深，層層遞進，步步深入。由認織鐘面到認識大格、小格，引導學生理解大格和小格的關系，在此基礎上逐步理解1時=60分，進而認識幾時幾分，并通過豐富多彩的活動讓學生體會1分鐘的的長度。她精心收集學生在學校各時間段所做的事情，以及古代時鐘的發(fā)展歷程，提升孩子素養(yǎng)，讓孩子在認識時間的基礎上感受時間，體會到數學在生活中的應用。整堂課學生參與度高，孩子們在愉快輕松的氛圍中完成了本課的學習。
溫杰杰老師執(zhí)教《面積的認識》，本節(jié)課溫老師準確地把握了數學課程標準要求的內涵，根據學生的實際創(chuàng)造性地使用教材，教學環(huán)節(jié)科學合理。通過引導學生比一比、摸一摸、找一找，直觀感受物體表面或封閉圖形有大有小，感受物體面的存在，提高學生的觀察能力，把間接的數學知識與直接的生活經驗，緊密聯系起來，初步建立面的概念。緊接著在兩個圖形面積大小的比較過程中，提升發(fā)散學生思維能力，體會觀察、重疊、數方格等數學方法，體驗多種比較策略。學生分組進行探索，培養(yǎng)了學生團結、協(xié)作精神。
張玉麗老師執(zhí)教的《認識角》，課堂以“猜猜我是誰”的小游戲導入，為新知納入原有的知識結構做了基礎。本節(jié)課直觀性和操作性比較強，張老師設計了找角、畫角、比較角等活動，讓學生興致高昂地參加到教學活動中。引導他們用眼、手等多種感官參與，在實踐活動中經歷知識形成過程，從而建立起角的認識。進而豐富了學生對角的認識，發(fā)展了空間概念，使抽象的事物不再抽象，真正體現了新課標的發(fā)展理念。
最后，朱愛玲主任對此次活動進行了總結，并對江蘇省十四五重點規(guī)劃課題小學數學跨學科“主題式”教學實踐的研究做了針對性的指導。首先，朱主任對“數說新宇”教研團隊教研活動的組織與開展提出了贊揚，對團隊中授課的三位老師課堂準備充分，教學充滿活力和靈氣給予了肯定。接著，朱老師通過備課和上課兩個方面，給所有參與活動的數學老師指出了具體的方向。備課要將課堂中的問題、活動和評價預設充分；課堂要注重學科知識、數學素養(yǎng)和學科育人的三位一體。最后在談到跨學科“主題式”教學實踐時，朱主任強調跨學科，是一種學科整合的教育方法。小學數學進行跨學科主題學習首先要從本學科“跨”出去，即將數學作為跨學科課程的引領學科，重視和其他學科的交叉、關聯。這樣的關聯，既有數學內部的關聯，又有數學與其他學科的關聯。
立根從今始，行道方知遠。交流活動有利于新小數學青年教師拓寬教育視野，相互促進，為提升數學課堂教學的有效性、提高青年教師教學水平創(chuàng)造了條件，為數學課堂品質提升指明了方向，也對每位教師今后的教學工作提出了明確的要求。
撰稿：陳沖
攝影：何艷俠
