為深入貫徹落實(shí)新課標(biāo)要求，進(jìn)一步更新教學(xué)思路，優(yōu)化教學(xué)方法，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，有效落實(shí)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)理念。2023年11月，星光小學(xué)榮盛城分校二年級(jí)組進(jìn)行了“我的好課”公開(kāi)課展示活動(dòng)。
在語(yǔ)文教研會(huì)上，二年級(jí)組的語(yǔ)文老師們進(jìn)行了第四單元的整體設(shè)計(jì)匯報(bào)，單元活動(dòng)的主題是“我的旅行手賬”。第一個(gè)任務(wù)是“我的游覽路線”?；顒?dòng)一“景點(diǎn)我知道”，借助中國(guó)地圖，通過(guò)讀一讀、找一找、認(rèn)一認(rèn)等方法，幫助學(xué)生大致了解鸛雀樓、廬山瀑布、黃山、臺(tái)灣、新疆吐魯番等著名景點(diǎn)的地理位置，同時(shí)認(rèn)讀并識(shí)記與這些風(fēng)景相關(guān)的生字詞語(yǔ)?；顒?dòng)二“我們出發(fā)了”，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)火車(chē)、飛機(jī)等交通方式前往各景點(diǎn)，在自由讀、小組讀、賽讀等多種方式的朗讀中指導(dǎo)讀好文中長(zhǎng)句、把課文讀流利?；顒?dòng)三“畫(huà)下旅行路線”，學(xué)生規(guī)劃自己的旅游路線圖，在地圖上畫(huà)出路線并標(biāo)出目的地的名稱(chēng)。
第二個(gè)任務(wù)是“慢慢走，欣賞啊”。活動(dòng)一“我在詩(shī)詞句中看到的風(fēng)景”，通過(guò)讀詩(shī)句、想畫(huà)面、畫(huà)畫(huà)面、說(shuō)畫(huà)面等方法描繪詩(shī)中景色，繪制自己的景點(diǎn)手繪圖，積累詩(shī)句和詞語(yǔ)?；顒?dòng)二“我的黃山奇石攝影展”以課文為例，感悟黃山奇石的生動(dòng)有趣，體會(huì)表達(dá)的趣味性、多樣性，學(xué)著用上比喻詞介紹自己觀察到的黃山奇石，用積累的詞語(yǔ)介紹某處景物?；顒?dòng)三“日月潭游覽圖”指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)日月潭景色畫(huà)出游覽圖，通過(guò)“當(dāng)回小導(dǎo)游”的角色扮演，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清“日月潭”名字的由來(lái)，表達(dá)出不同時(shí)間、不同天氣日月潭景色的變化。活動(dòng)四“逛葡萄溝”，從讀入手，在讀中感悟，在讀中理解，繪制“炫彩葡萄”和“葡萄干制作示意圖”。
第三個(gè)任務(wù)是“請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)”。首先閱讀《畫(huà)家鄉(xiāng)》，初步感受各自家鄉(xiāng)的可愛(ài)。接著，運(yùn)用積累的詞語(yǔ)先在小組中介紹自己的家鄉(xiāng)，再班級(jí)分享。最后，創(chuàng)設(shè)情境，給在網(wǎng)上看到自己介紹家鄉(xiāng)的網(wǎng)友寫(xiě)張留言條，邀請(qǐng)他們來(lái)自己的家鄉(xiāng)游玩。
王旋老師執(zhí)教活動(dòng)二板塊三《日月潭》，通過(guò)談話導(dǎo)入的方式引出本節(jié)課,創(chuàng)設(shè)情境,帶領(lǐng)學(xué)生參加攝影社團(tuán)并拍攝照片的形式激發(fā)學(xué)生興趣,充分做到以學(xué)生為中心。整節(jié)課層層遞進(jìn)，教學(xué)工作做到了從學(xué)生出發(fā)。
劉會(huì)珍老師執(zhí)教活動(dòng)二板塊二“我的黃山奇石攝影展”，利用手賬導(dǎo)入到黃山奇石這一課，再讓學(xué)生找出文章的主要內(nèi)容（原文），在文章中再分析重點(diǎn)詞語(yǔ)，接著重點(diǎn)講解奇石的特點(diǎn)，講完仙桃石和黃山奇石，再進(jìn)行寫(xiě)法指導(dǎo)。最后小導(dǎo)游競(jìng)選，發(fā)揮想象力。
蔡尚桐老師執(zhí)教活動(dòng)二板塊一“我在詩(shī)詞中看到的風(fēng)景”，借助精美的板書(shū)、豐富的教學(xué)資源、細(xì)致的生字教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生登上鸛雀樓，飽覽詩(shī)詞中的大好風(fēng)光。
陳偉穎老師執(zhí)教的活動(dòng)一板塊二從“景點(diǎn)我知道”，帶領(lǐng)學(xué)生讀每篇課文的第一自然段，了解本單元五個(gè)景點(diǎn)的具體位置，“畫(huà)下我的旅行路線”中引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自己的打卡順序，圈畫(huà)自己最喜歡的景點(diǎn)并說(shuō)一說(shuō)理由，“我們出發(fā)了”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)火車(chē)票，找信息，聯(lián)系生活識(shí)字，開(kāi)火車(chē)鞏固字詞。
王之楠老師執(zhí)教的活動(dòng)三板塊一“說(shuō)說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)”，帶領(lǐng)學(xué)生從一張車(chē)票進(jìn)入學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了“識(shí)字加油站”中的生字?！罢f(shuō)說(shuō)旅行中的朋友”讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，描述生活中常見(jiàn)的物品。“說(shuō)說(shuō)旅行中的新鮮事兒”中學(xué)生以小組為單位，到臺(tái)前用上“日積月累”中的內(nèi)容，分享了自己的旅行經(jīng)歷。
每次“好課展示”結(jié)束后，李麗娟校長(zhǎng)和魯瑞亭主任組織全體語(yǔ)文教師進(jìn)行教研。不僅提出了待改進(jìn)的問(wèn)題，也總結(jié)出了高效的課堂教學(xué)方法。深耕不輟，篤行致遠(yuǎn)。每一位教師都向下扎根，向上生長(zhǎng)，立足新課標(biāo)，著眼新課堂，切實(shí)提升教學(xué)技能和本領(lǐng)，在專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的路上實(shí)干前行！
