??班主任工作是學校教育教學工作的靈魂，是學校德育工作的重中之重。為了切實加強班主任隊伍建設，充分發(fā)揮班主任在學校養(yǎng)成教育和管理工作中的重要作用，及時總結(jié)和推廣班級管理先進經(jīng)驗，促進班主任專業(yè)化成長，2023年11月27日南湖學校教育集團初中部召開南湖大講堂，開展《細微之處巧育人，交流分享促成長》的班主任經(jīng)驗交流會。
??本次交流會由南湖學校初中部趙校長主持，集團總校李校長蒞臨指導。
??優(yōu)秀班主任代表發(fā)言
??九年級優(yōu)秀班主任代表張靜老師就班主任管理促進后進生的轉(zhuǎn)化做了《相信孩子，靜待花開》主題交流。善用表揚的藝術(shù)，以多樹立新形象、新典范、新榜樣的方式，來激發(fā)學生的上進心，自尊心和集體主義精神，產(chǎn)生一種潛移默化滲透心靈的力量。平常也多學習其他老師的管理經(jīng)驗，多方面多渠道了解自己班的學生，找出特別需要關(guān)注的學生和重點培養(yǎng)的對象，了解某些特殊學生的管理方法。
??總之，張老師始終用一顆仁愛之心溫暖學生，用發(fā)展的眼光關(guān)注學生，以踏實勤奮的工作作風在班主任崗位上履行本職工作，善于抓住教育契機，及時掌握學生思想動態(tài)，打造優(yōu)良班風學風。
??九年級優(yōu)秀班主任代表徐圣華老師從入職三年以來的工作學習經(jīng)歷做了經(jīng)驗做法介紹。班主任首先要健全班級的規(guī)章制度，小組積分和值日班長負責制，為班級量身定制班級公約，進行小組積分獎懲。關(guān)愛關(guān)心學生，培養(yǎng)學生自覺意識，使班級具有必須感染力，經(jīng)常表揚學生，更注重后進生、調(diào)皮搗蛋的學生他們鮮少得到老師的關(guān)注對于表揚會更加敏感。培優(yōu)輔差，發(fā)揮學生合力優(yōu)勢，使學生學業(yè)共同提高，利用優(yōu)生一對一幫扶，在小組分配中體現(xiàn)出來，在課堂討論中表現(xiàn)出來。強調(diào)堅持班主任與各科任教師相結(jié)合，各科老師協(xié)作配合，科學完美地管理班級。
??八年級優(yōu)秀班主任代表劉輝老師做了《以心治心——以文化推進班級建設》的經(jīng)驗分享。從班級管理事項，班級文化的養(yǎng)成，與學生交心，班干的培養(yǎng)等方面做分享。重要強調(diào)了最佳教育時機，以協(xié)商的精神進行溝通，傾聽并尊重學生的需求，即互相商量，共同約法三章，讓學生自己定好目標，定好對自己的管理要求，激發(fā)他的內(nèi)驅(qū)力，最終形成愛人愛己，仁愛于心。為所當為，人品高貴。敬畏規(guī)矩，知書達理。腳踏實地，銳意進取的八16班班魂。
??八年級優(yōu)秀班主任代表楊曉希老師講述這幾年的班主任經(jīng)驗，管理學生只有一個笨方法：盯，做釘子精神。從首抓衛(wèi)生，盯衛(wèi)生到多進班，盯學習到盯課堂，關(guān)注成績再到私下批評，公開表揚，包容接納學生犯小錯。在班級實行值日班干制度，要求班干每天至少發(fā)現(xiàn)班級內(nèi)一個值得表揚的同學。第二天的微班會上進行批評與表揚，每日復盤，樹立榜樣。最后呼吁班主任不要用完美主義管理班級，將管理落在平時，平時下功夫，水到自然渠成。
??七年級優(yōu)秀班主任代表李文老師，從七年級新生入校開始講起。由于七年級學生學習習慣、行為習慣、生活習慣未能養(yǎng)成，班級管理在于—勤，勤于跟班，勤于觀察，勤于和學生談心，勤于與家長交流，勤于立榜樣，勤于鼓勵。培養(yǎng)學生的競爭與合作意識，培養(yǎng)認真負責的班干部，起到正面的影響。配合各科老師，及時采納解決各科老師在班級上課中出現(xiàn)的一些問題。管理班級更多要停下來，給愿意進步和改正錯誤的學生多一些時間，鼓勵學生成長。
??安全保障中心張路路主任做了防踩踏教育及值班要求培訓。通過踩踏真實案例，剖析防踩踏教育的重要性并交給教師處理緊急事件的辦法，對教師提出具體要求：認真負責，及時準時，佩戴袖章，盡責免責。
??最后集團總校李校長做總結(jié)，對幾位優(yōu)秀班主任代表發(fā)言表達了肯定。根據(jù)自己三十幾年教育生涯工作經(jīng)歷，講述了作為教師、班主任工作方法。并對我校班主任提出了殷切期望， 希望各位班主任能將所學作用到工作實踐中，不辜負家長的重托和學校的信任，努力在南湖學校這片沃土上實現(xiàn)自己的人生夢想和社會價值！
??通過此次南湖大講堂班主任工作優(yōu)秀經(jīng)驗的分享，它為班主任今后更好地開展班級工作提供了取長補短的長效平臺，相信通過這樣的經(jīng)驗交流，南湖學校全體教師能將立德樹人的根本任務落到實處，落到細處，一定能夠讓南湖學校今后的班級管理工作、教育教學工作更加扎實有效，培養(yǎng)更多上善南湖學子，為賈汪教育事業(yè)添磚加瓦。
