古人云“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”彌漫著書香的空氣，我們沉醉其中，翻開一本書，細(xì)讀慢賞，感悟良多，在教師成長(zhǎng)的路上且讀且行。11月6日，銅山區(qū)漢王實(shí)驗(yàn)小學(xué)“知更鳥”書友會(huì)開展交流，本次的分享者是權(quán)茂偉老師，她分享的書為李政濤的《傾聽著的教育》。
《傾聽著的教育》簡(jiǎn)介：教師是否有傾聽的敏感、意識(shí)，具有什么樣的“傾聽能力”和“傾聽習(xí)慣”，是教育能否成功的關(guān)鍵所在。知名教育學(xué)者李政濤從傾聽的教育意蘊(yùn)、名師的傾聽之道、教師的傾聽能力、學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)、大時(shí)代的傾聽之難等五個(gè)方面，系統(tǒng)闡釋了傾聽的教育價(jià)值，揭示了教師提升傾聽能力的有效路徑和方法。要想真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才，請(qǐng)從傾聽開始！
權(quán)老師從最簡(jiǎn)單也是最值得思考的問題講起，作為教育者:傾聽誰、傾聽什么和如何傾聽？
權(quán)老師認(rèn)為對(duì)教師而言，對(duì)“具體的學(xué)生”的傾聽；是傾聽學(xué)生的欲望和需求、傾聽學(xué)生的情感、傾聽學(xué)生的思想、傾聽學(xué)生的疾病、傾聽學(xué)生間的差異和區(qū)別、傾聽學(xué)生與他人之間的關(guān)系。作為教師該如何傾聽呢？作為一個(gè)真正的傾聽者的教師，必定是這樣的：他懷著深深的謙虛和忍耐，以一顆充滿柔情的愛心，張開他的耳朵，滿懷信心和期待地迎接那些稚嫩的生命之音。
認(rèn)真的傾聽由于植根于生命的大地，根深蒂固，順風(fēng)搖擺，時(shí)常靜默沉寂，但又潛藏著創(chuàng)造的活力，它的全部目的無非在于：為了在空中綻放花朵，凝結(jié)果實(shí)。
編輯：賈馨婷
審核：孟亞
