??人間最美讀書(shū)天，正是氤氳漂香時(shí)。10月20日上午，徐州市銅山區(qū)大許實(shí)驗(yàn)小學(xué)在報(bào)告廳進(jìn)行了語(yǔ)文教師讀書(shū)分享會(huì)。讀書(shū)分享會(huì)由董美辰老師主持，盛鐵英校長(zhǎng)、柳秀云主任以及全體語(yǔ)文教師參加了會(huì)議。
??首先，朱園園老師分享的書(shū)籍是《培養(yǎng)真正的閱讀者——整本書(shū)閱讀之理論基礎(chǔ)》。通過(guò)讀這本書(shū)，她感受到教師要教學(xué)生的不該是枯燥的真正閱讀的理論定義，而是向他們展示真正讀者是怎樣生活的。教師引生學(xué)習(xí)充分閱讀期間，定要既培閱讀興趣，又固化習(xí)慣；既強(qiáng)化共同知識(shí)，又展現(xiàn)學(xué)生體驗(yàn)表達(dá)。合理開(kāi)展閱讀指導(dǎo)，以保整本書(shū)閱讀教學(xué)有效性、可持續(xù)性。她說(shuō)書(shū)中關(guān)于“預(yù)熱-責(zé)任”的話題，讓她體悟到“拿起預(yù)案”的真諦。那就是可建議生先讀序章、插畫或感興趣章節(jié)片段，初次結(jié)識(shí)后，貼上個(gè)性特點(diǎn)簽，后決定是否開(kāi)始閱讀。她為實(shí)現(xiàn)這一目的，初識(shí)書(shū)之后建議學(xué)生在老師或家長(zhǎng)鼓勵(lì)下打卡記錄等，激勵(lì)學(xué)生增加持續(xù)閱讀動(dòng)力。
??接著，陳雪嬌老師分享的書(shū)籍是朱永新老師的《致教師》。全書(shū)共分四輯，“給我一個(gè)做教師的理由”“借我一雙好老師的慧眼”“愿我書(shū)寫一部教師生命的傳奇”“讓我們過(guò)一種幸福完整的教育生活”。此書(shū)以書(shū)信體方式呈現(xiàn)，每一封信不僅是一次問(wèn)題的探討也是一次心靈的對(duì)話。書(shū)中，朱教授回答了近50位教師提出的比較普遍的問(wèn)題，在理論上、精神上、實(shí)際操作上引領(lǐng)我們重新來(lái)審視教師這一職業(yè)，深切體會(huì)新教育之過(guò)一種幸福完整的教育生活的艱辛與美好。
??最后，柳秀云主任作總結(jié)發(fā)言,她說(shuō)：“推進(jìn)全民閱讀，語(yǔ)文老師是關(guān)鍵，我們應(yīng)當(dāng)做‘讀書(shū)種子’。現(xiàn)在社會(huì)心態(tài)浮躁，大家都沒(méi)完沒(méi)了地忙，難于沉下心來(lái)讀書(shū)、做事。但教語(yǔ)文是要有心境的，語(yǔ)文課人文性很強(qiáng)，老師的學(xué)養(yǎng)以及人格素養(yǎng)就格外重要。講學(xué)養(yǎng)，既是教書(shū)的需要，也是老師自身精神成長(zhǎng)的需要。因此，無(wú)論多么忙，最好有自己的精神家園，哪怕是一塊不大的‘自留地’。不要一窩蜂都在應(yīng)對(duì)沒(méi)完沒(méi)了的各種雜事。當(dāng)然這些都要應(yīng)對(duì)，誰(shuí)也不可能完全超越，但要保留一份清醒，一點(diǎn)距離，免得被動(dòng)地全部卷進(jìn)去。在煩躁的‘大氣候’中，讓自己心靜，有一個(gè)好辦法，就是用更多的時(shí)間沉下心來(lái)，重新?lián)炱鸺堎|(zhì)的書(shū)來(lái)讀。讀書(shū)可以讓你適當(dāng)超越過(guò)量的浮躁的雜亂的信息環(huán)境，有定力，有眼光?！?
??本次的讀書(shū)分享活動(dòng)，給老師們提供了交流分享讀書(shū)心得的機(jī)會(huì)。教師們紛紛表示以后將更加有效地利用時(shí)間進(jìn)行閱讀，不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)。
??開(kāi)卷即追光，掩卷悟經(jīng)典。與黎明共舞，與經(jīng)典對(duì)話，讓我們擦亮每一個(gè)平凡的教育日子。
