10月21——22《首都體育學(xué)院學(xué)報》編輯部、中國教育學(xué)會體育與衛(wèi)生分會、中國體育科學(xué)學(xué)會聯(lián)合主辦的新時代學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展：體育與健康課程大單元教學(xué)展示與案例研討活動在徐州泉山新教育學(xué)校舉行。為了趕赴這場送到家門口的體育文化盛宴，頭天就早早做好準(zhǔn)備，沒想到由于信息不暢導(dǎo)致了沒能到現(xiàn)場觀看學(xué)習(xí)，為了不耽誤這場盛會，轉(zhuǎn)身回家，打開市區(qū)同行發(fā)來的學(xué)習(xí)二維碼，一顆懸著的心總算落了地。一天半徜徉在體育文化的海洋中不能自拔，聆聽著各位大咖們的關(guān)于大單元教學(xué)高端設(shè)計、沙龍交流、課堂教學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中不斷反思揣摩建構(gòu)著憧憬著我們理想的核心素養(yǎng)下的美妙大單元體育課堂。
大會從孩子們和體育教師精彩的匯報演出拉開了此次盛會的序幕。21日由季瀏教授和汪曉贊教授分別進行了《體育與健康課程大單元教學(xué)設(shè)計》和《體育與健康五大教學(xué)計劃設(shè)計與撰寫》兩大板塊的大會主報告。讓我們對大單元教學(xué)的建構(gòu)和設(shè)計理論有了初步的認識。5位體育專家分別根據(jù)建立大思維、大單元、大任務(wù)、大問題、大情景、大評價建構(gòu)和落實策略進行專題的解析，讓大家對大單元的脈絡(luò)有了較為清晰的理解。大單元的續(xù)讀面對面環(huán)節(jié)幾位學(xué)刊主編的就關(guān)于新時代核心素養(yǎng)導(dǎo)向的學(xué)校體育研究與論文的撰寫進行了面對面的指導(dǎo)，解開了體育教師論文難寫的心結(jié)。22日呈現(xiàn)了3節(jié)核心素養(yǎng)下的大單元的體育課堂案例展示，分別是相對封閉式的單杠教學(xué)和開放式排球和籃球教學(xué)，讓老師們對大單元教學(xué)中學(xué)練賽的課堂框架有了較為清晰的思維對接。接下來大單元案例研討環(huán)節(jié)異常精彩，特邀嘉賓拋出的核心問題讓大家的腦洞大開，高峰論壇可以說是華山論劍高手云集，劍尖直穿課改核心的主要問題，精彩的高手論壇，將此次研討活動再次推向高潮。
為了更好更深入的領(lǐng)會大單元教學(xué)內(nèi)涵，我翻閱了我記下的15頁的學(xué)習(xí)筆記，重新翻看幾十張手機截圖，逐漸對核心素養(yǎng)下的大單元教學(xué)有了較為深刻的認識和理解，特別通過直觀案例的演示，結(jié)合幾十年的體育教學(xué)回顧梳理對課改的理論方向和趨勢有了至上而下的的理解和之下而上的從小課時入手滲透的領(lǐng)悟。五大的核心感悟，以目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容，大單元教學(xué)解決了“碎片化教學(xué)的”的一些假學(xué)術(shù)、假理論、假教學(xué)。小學(xué)專項運動項目學(xué)生通過18節(jié)連續(xù)、集中、系統(tǒng)學(xué)練一個運動項目，有助于培養(yǎng)學(xué)生的三大核心素養(yǎng)提升，通過基礎(chǔ)知識、基本技能、技戰(zhàn)術(shù)運用、體能、比賽、裁判與規(guī)則方法、觀賞與評價完整的教學(xué)內(nèi)容加強了課與課之間的關(guān)聯(lián)性和進階性，“學(xué)、練、賽”真正一體化教學(xué)全面培養(yǎng)學(xué)生的認知才能更加深刻、能力全面提升和多種品質(zhì)得到錘煉。體能的提升能快速助推學(xué)生運動能力、健康行為、體育品質(zhì)，新課標(biāo)規(guī)定每節(jié)課應(yīng)有10分鐘起碼學(xué)練四種以上體能訓(xùn)練，在保證安全的前提下，科學(xué)設(shè)置運動負荷和練習(xí)密度，通過案例我們可以直觀領(lǐng)悟減少不必要的隊形組織，采取任務(wù)單的形式自主學(xué)練，對于重難點也不僅僅局限與單個動作技術(shù)，而要體現(xiàn)在教學(xué)的方方面面......
我想：無論課改咋改“教會、勤練、常賽”，作為以身體練習(xí)為主的體育運動教學(xué)和教育，都要遵循孩子的身心發(fā)展規(guī)律和運動技能的形成規(guī)律，對學(xué)生有針對性、有效的加以引領(lǐng)，進行科學(xué)有效的學(xué)練賽。傳統(tǒng)的體育教學(xué)的好，我們一定要繼承和發(fā)揚，在大單元教學(xué)各種計劃的設(shè)計和落實上要更加體現(xiàn)學(xué)科項目間結(jié)構(gòu)性、系統(tǒng)性、關(guān)聯(lián)性、進階性。
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容的教學(xué)理念，水平教學(xué)計劃，具有指導(dǎo)性設(shè)計，起到宏觀調(diào)控的作用，其次進行中層設(shè)計：學(xué)年教學(xué)計劃，進一步細化，但要體現(xiàn)進階性和銜接性，接著是學(xué)期計劃、大單元計劃和課時計劃，這些計劃的設(shè)計和落實，才能讓我們每節(jié)課的學(xué)有目標(biāo)，練有思想，賽有情景。這就需要身為體育教師的我們認真研讀課標(biāo)，領(lǐng)會大單元教學(xué)的內(nèi)涵，在實踐中慢慢領(lǐng)會體育育人的“大”的認識，在細節(jié)上“小”的落實。在我們專業(yè)道路上真正做到前行有目標(biāo)，思想有高度，方法有深度，研究有厚度，育人有溫度，讓孩子們戀戀不舍我們的課堂，在學(xué)練中樂此不疲，在比賽中激發(fā)潛能，練就孩子狼性，通過我們的教學(xué)和教育培養(yǎng)適應(yīng)新時代背景下強國人才。
柳新小學(xué)：李金娥
