教研花開(kāi)，馨香滿懷。聽(tīng)見(jiàn)生長(zhǎng)的喜悅，靜候思考的芬芳。

  在“雙減”背景下，為規(guī)范語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)，提高作業(yè)的針對(duì)性、有效性。3月15日上午，民富園小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文組齊聚一堂，聚焦優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，進(jìn)行了小學(xué)語(yǔ)文單元要素及單元作業(yè)設(shè)計(jì)的線上教研活動(dòng)。

  民富小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文組于周二上午在工會(huì)室進(jìn)行教研，本次教研活動(dòng)圍繞著確定作業(yè)目標(biāo)、精選作業(yè)內(nèi)容、創(chuàng)新作業(yè)形式等幾方面展開(kāi)探討，通過(guò)目標(biāo)導(dǎo)航、多彩享做、減負(fù)提質(zhì)、多元樂(lè)評(píng)，提高了教師對(duì)單元作業(yè)的再認(rèn)識(shí)、再設(shè)計(jì)。
  根據(jù)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的實(shí)際掌握情況隨機(jī)生成，針對(duì)型更強(qiáng)。但因?yàn)檫^(guò)于機(jī)動(dòng)，可能會(huì)體現(xiàn)出隨意性。課時(shí)作業(yè)具有目標(biāo)性、針對(duì)性，以及體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科本質(zhì)（聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)）的科學(xué)性。教師應(yīng)以單元為基本單位，依據(jù)單元目標(biāo)，選擇重組、改編完善等多種形式完成作業(yè)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)。

  單元作業(yè)一般作為長(zhǎng)程作業(yè)設(shè)計(jì)。整合單元語(yǔ)文要素，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)真實(shí)的生活情境創(chuàng)設(shè)、資源提供、任務(wù)群構(gòu)建等途徑，圍繞單元主題，設(shè)計(jì)實(shí)踐體驗(yàn)性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)形式，引導(dǎo)學(xué)生由課堂走向生活。

  語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的，作業(yè)是教學(xué)和生活聯(lián)系的最好中介，因此，語(yǔ)文作業(yè)要積極的朝著多樣化的方向發(fā)展，讓孩子在作業(yè)中培養(yǎng)興趣、養(yǎng)成習(xí)慣、增強(qiáng)實(shí)踐、獲得體驗(yàn)、提升素養(yǎng)。