??講好師德故事，傳揚(yáng)教育新風(fēng)。在徐州市第十中學(xué)（徐州三中實(shí)驗(yàn)學(xué)校）這片沃土上，有一群在平凡的崗位上堅(jiān)守初心，在堅(jiān)守中綻放光芒的優(yōu)秀教師，讓我們走進(jìn)他們，睹師者風(fēng)范，學(xué)師德楷模，爭(zhēng)做新時(shí)代的“四有”好教師。
半畝方塘蘊(yùn)丹心??三尺講臺(tái)續(xù)遠(yuǎn)行
——記2023徐州市“彭城恩師”王春玲
??王春玲，女，中小學(xué)高級(jí)教師，徐州市初中道德與法治學(xué)科中心組成員，被評(píng)為2023年徐州市優(yōu)秀女教師，徐州市“彭城恩師”。從教24年，始終堅(jiān)守在教學(xué)一線，承擔(dān)過(guò)班主任、團(tuán)委、年級(jí)組、德育、黨建等工作，多次開(kāi)設(shè)區(qū)、市級(jí)公開(kāi)課、講座，參與市期末和中考命題，獲得過(guò)全國(guó)德育課堂二等獎(jiǎng)，省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、市班主任基本功大賽一等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，多次在省級(jí)刊物上發(fā)表論文。專業(yè)能力突出，綜合素養(yǎng)過(guò)硬，被評(píng)選為徐州市教育局德育工作者先進(jìn)個(gè)人，徐州市青年良師。? ?
??在這個(gè)充滿希望的美好時(shí)代，每個(gè)人都有自己的一片天空，在這片天空下，有一位老師用汗水為學(xué)生添上理想的翅膀，用腳步去丈量學(xué)生成長(zhǎng)的印記。三尺講臺(tái)，說(shuō)不盡溫暖關(guān)愛(ài)；一支粉筆，寫(xiě)不完育人情懷。這就是王春玲老師，一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，一名優(yōu)秀的人民教師。24年來(lái)，她在三尺講臺(tái)孜孜不倦地傳遞知識(shí)的薪火，在學(xué)生心田默默無(wú)聲地詮釋育人的真諦。
??惟實(shí)勵(lì)新——落實(shí)課標(biāo)重素養(yǎng)?????
??在王老師的辦公桌上，貼著“工作上一定要細(xì)致！”的字樣，看似質(zhì)樸無(wú)華，卻堅(jiān)持本真。從教以來(lái)，她對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，服從學(xué)校分配的各項(xiàng)任務(wù)，認(rèn)真完成每項(xiàng)工作，處處以身作則，為人師表，不斷提高自己的思想道德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，全身心投入到學(xué)校的教育教學(xué)中去，逐漸樹(shù)立了很好的職業(yè)觀、道德觀。她在教學(xué)上不斷深耕細(xì)作，精益求精，認(rèn)真鉆研教材教法，探索創(chuàng)新教學(xué)模式，利用新技術(shù)把心理學(xué)、教育學(xué)融合在教學(xué)中，體現(xiàn)了“新課標(biāo)”理念?！皢?wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)?！彼钪逃砟钚枰?，教學(xué)能力需要開(kāi)拓，于是秉承立德樹(shù)人的理念，深挖鉆研教材，潛心研究課標(biāo)，注重素養(yǎng)提升，培育時(shí)代新人。她訂閱《半月談》、《中學(xué)政治教學(xué)參考》等專業(yè)資料，閱讀《我們?cè)鯓铀季S·經(jīng)驗(yàn)與教育》、《探究學(xué)習(xí)教學(xué)模式》等名家名著，不斷提高個(gè)人理論水平和學(xué)科核心素養(yǎng)。
??奮楫行舟——扎根課堂啟智慧
??王老師十分熱愛(ài)自己的課堂，覺(jué)得最快樂(lè)的事情就是站在講臺(tái)上講課，在課堂上與孩子們溫情互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)，師生和諧，亦師亦友?！扒橐晕镞w，教學(xué)有法”，在她的課堂中體現(xiàn)的淋漓盡致。她擅長(zhǎng)情境教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引進(jìn)社會(huì)熱點(diǎn)和學(xué)生身邊實(shí)例，努力做到立意與能力相結(jié)合，理論與實(shí)踐相統(tǒng)一。育人融入實(shí)踐、實(shí)踐檢驗(yàn)真理。她在課堂上教學(xué)方法新穎得當(dāng)，教學(xué)手段活潑多樣，并不斷地把高效課堂的新理念融入課堂，敢于嘗試，反復(fù)探索、實(shí)踐、總結(jié)、反思，積極營(yíng)造民主、活潑、開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。她教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到授人以漁，能根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的年齡特征及個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，課堂組織嚴(yán)密緊湊，課堂活動(dòng)張弛有度，很好的鍛煉了學(xué)生的思維，啟迪了學(xué)生的智慧。她幫助學(xué)生開(kāi)拓視野，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，并且能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決生活和學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，逐漸形成了具有個(gè)人魅力的課堂教學(xué)模式。很多學(xué)生紛紛表示在王老師的課堂上，自己的創(chuàng)新思維可以在課堂中自由綻放，在課堂上能夠被尊重和贊賞，受到關(guān)注和激發(fā)潛能。課后她對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),補(bǔ)缺補(bǔ)差,無(wú)私奉獻(xiàn)了自己的休息時(shí)間，全面提高了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。“千教萬(wàn)教，教人求真”，她還盡最大努力教會(huì)學(xué)生做人。對(duì)于教材中“不學(xué)禮無(wú)以立”、“勿以善小而不為”等名言警句，從來(lái)不是一帶而過(guò)，而是深度解析，通過(guò)感人至深的實(shí)例、發(fā)自肺腑的倡議，引導(dǎo)學(xué)生能感悟、會(huì)反思、促行動(dòng)。心若向陽(yáng)，萬(wàn)物生光。真善美的種子一旦播種，學(xué)生們的善舉日益增多，摩擦日漸減少。多少個(gè)清晨黃昏，她忙碌走過(guò)，多少節(jié)精品課堂，她精心打磨，她帶領(lǐng)學(xué)子們?cè)谥R(shí)的海洋中行舟，在青春的賽道上奮進(jìn)。
??王老師在教學(xué)改革中成果顯著，成績(jī)突出，連年被評(píng)為校教學(xué)能手，歷次參加的教師業(yè)務(wù)能力測(cè)試均受到局表彰，2013年獲得徐州市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，2014年獲得江蘇省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，2019年在徐州市首屆優(yōu)秀教案征集活動(dòng)中獲得優(yōu)秀，撰寫(xiě)的論文獲得省二等獎(jiǎng)，《打造道德與法治課堂的簡(jiǎn)約之美》等多篇學(xué)科論文和《真情澆灌靜待花開(kāi)》德育論文在省級(jí)刊物上發(fā)表。
??師愛(ài)無(wú)痕——浸潤(rùn)心靈助成長(zhǎng)
??教育是植根于愛(ài)的。師愛(ài)無(wú)疆，在舉手投足間，師愛(ài)無(wú)痕，在和風(fēng)細(xì)雨中。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，王老師掌握了教育的真諦。她對(duì)待學(xué)生全心全意、盡心盡責(zé)、嚴(yán)慈相濟(jì)，既立好規(guī)矩，又愛(ài)護(hù)學(xué)生。她能及時(shí)照顧每個(gè)學(xué)生的情緒感受，能熟練說(shuō)出每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)。王老師珍藏著教過(guò)的每一屆學(xué)生在初一入學(xué)時(shí)寫(xiě)的目標(biāo)箴言，保存長(zhǎng)達(dá)10余年之久。她從學(xué)生愿景出發(fā)，在工作中講究方法，注重實(shí)效，重視家校共育，經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通，及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。有的學(xué)生在逆反期與父母發(fā)生矛盾，王老師不厭其煩的多次聯(lián)系家長(zhǎng)，做好溝通工作，盡力修復(fù)親子關(guān)系；有的學(xué)生家里經(jīng)濟(jì)困難，王老師給學(xué)生購(gòu)買(mǎi)文具衣物，積極幫助申請(qǐng)助學(xué)金，緩解家庭經(jīng)濟(jì)壓力；有的學(xué)生生病擔(dān)心缺課影響成績(jī)，王老師在學(xué)生康復(fù)后利用課余時(shí)間為其補(bǔ)課，讓家長(zhǎng)放心。她說(shuō)過(guò)在家長(zhǎng)面前針對(duì)孩子問(wèn)題一定不能說(shuō)沒(méi)有辦法了，要給家長(zhǎng)樹(shù)立信心，給家長(zhǎng)指明教育方向，老師的話對(duì)于個(gè)別迷茫的家長(zhǎng)而言就是明燈。為了更好地走進(jìn)學(xué)生心里，王老師主動(dòng)學(xué)習(xí)心理健康相關(guān)知識(shí)，考取國(guó)家三級(jí)咨詢師資格證書(shū)。專業(yè)的心理知識(shí)幫助她能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉到孩子的心理變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)疏導(dǎo)，讓學(xué)生感受到這世界有朝夕與理想，有四季與遠(yuǎn)方。她對(duì)待學(xué)生一視同仁、公平公正，無(wú)論學(xué)生犯了什么錯(cuò)誤，她都能耐心地談話教育，做到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲。對(duì)個(gè)別上課經(jīng)常違反紀(jì)律的學(xué)生，王老師總是想盡一切辦法從思想教育入手，與他們單獨(dú)交流，生活上、學(xué)習(xí)上，對(duì)他們多加關(guān)注，同時(shí)把班級(jí)中一些工作交給他們負(fù)責(zé)，對(duì)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步給予肯定，幫助他們樹(shù)立自信心，挖掘他們身上的正能量?？吹綄W(xué)生們積極進(jìn)取，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)是她最開(kāi)心的事情。王老師在工作上篤行不怠、任勞任怨，把歲月交給了學(xué)生，卻沒(méi)有時(shí)間送自己的孩子去外地大學(xué)報(bào)到。
??腳踏實(shí)地讓夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，日積月累讓時(shí)光凝結(jié)收獲，凡如苔米，卓勝牡丹，是她真實(shí)的寫(xiě)照。師者的品格，仁愛(ài)的情懷在育人的歲月里逐步沉淀。她收獲了省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)；管理的年級(jí)組成績(jī)?cè)谥睂賹W(xué)校名列前茅；負(fù)責(zé)學(xué)校的德育工作期間，被教育局評(píng)為創(chuàng)文明先進(jìn)個(gè)人，德育工作者先進(jìn)個(gè)人。
??為師者，惟匠心以致遠(yuǎn)，當(dāng)臻于至善。王老師以精湛的專業(yè)知識(shí)和高尚的人格魅力影響著她教過(guò)的學(xué)生。一位上高中的學(xué)生遇到知識(shí)上的困惑依然第一時(shí)間找到王老師解答。他說(shuō)他相信王老師。一位上大學(xué)的學(xué)生看望王老師說(shuō)如果不是當(dāng)年的鼓勵(lì)，他不會(huì)考上高中，繼而上大學(xué)，他提出問(wèn)題：“老師，我犯錯(cuò)誤，你為什么還依然選我當(dāng)班級(jí)干部？”王老師微笑著回答道：“班級(jí)里的確有比你能力強(qiáng)的人，可是如果你不當(dāng)?shù)脑挘阕钣锌赡芊潘勺约貉?。”這個(gè)孩子眼眶瞬間濕潤(rùn)了，這一刻他明白了王老師的用心良苦。一位在大學(xué)期間參軍的學(xué)生退伍回來(lái)的第一天就看望王老師，告訴她自己用實(shí)際行動(dòng)履行了老師教過(guò)的公民要履行依法服兵役的義務(wù)、維護(hù)國(guó)家安全的義務(wù)。一位已經(jīng)參加工作的學(xué)生找到王老師說(shuō)，自己之所以選擇當(dāng)一名警察，就是因?yàn)樵诔踔袝r(shí)王老師曾告訴自己要做一個(gè)正直的人。為師者，人魂之匠也，其身正、不令而行。王老師傳授給學(xué)生的不僅僅是一時(shí)受用的學(xué)科知識(shí)，還包括終身受益的高尚情操。她總能以獨(dú)樹(shù)一格的魅力，指引著學(xué)生眼有星辰大海，心似繁花似錦，揚(yáng)帆踏浪足行，書(shū)寫(xiě)青春之光。
??勤道引之——助力新秀展風(fēng)采
??王老師在個(gè)人能力提升的過(guò)程中，主動(dòng)承擔(dān)培養(yǎng)年輕教師的責(zé)任。積極參與“青藍(lán)工程”活動(dòng)，指導(dǎo)新入職教師上好課、管好班，使得青年教師成長(zhǎng)快、進(jìn)步大，帶班成績(jī)突出，在市級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)。王老師連續(xù)四次參與指導(dǎo)省賽選手的磨課，提出了寶貴的建議，分享了創(chuàng)意的思維，選手們代表徐州市初中道德與法治學(xué)科參加省賽，分別獲得省一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
??師者如舟，千里不??；師者如光，唯以致遠(yuǎn)。王老師用自己的師德之光，照亮學(xué)生前行的路。于風(fēng)霜染征程里不忘來(lái)路，在平時(shí)助堅(jiān)守中保持從容！她將站在三尺講臺(tái)續(xù)遠(yuǎn)行！
