為促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，全面提升學校課堂教學質量，9月7日上午，各學科教研員來到東湖實驗學校，走進課堂，開展學初教學視導活動。
本次活動共分為四個階段：第一階段，深入課堂聽課、觀課；第二階段，學科教師座談會；第三階段，聽學校匯報；第四階段，集中反饋。
第一階段：聽課。
各學科教研員深入教師的課堂進行聽課。
第二階段：評課。
教研員們聽完課后，都能與執(zhí)教者進行面對面的交流和研討。從教學設計到課改理念，從教師的專業(yè)素養(yǎng)到教法學法，教研員們精辟的點評給了老師們莫大的鼓舞，對于他們的專業(yè)成長起到了引領作用。
同時，各學科教研員還組織學科組教師開展了針對性的教研活動，對教師們課堂教學中存在的一些共性問題給出了合理化的建議。
第三階段：聽學校匯報。
第四階段：集中反饋.
在最后的總結會上楊洪偉校長就本次活動作了小結，他表示，學校一定會把課堂教學視為學校各項管理工作的頭等大事，認真抓好課堂教學，提高教學質量，全力打造高效課堂。
通過此次教研室下校聽評課活動的開展，學校領導、各教研員們更加客觀真實的了解到了學校常規(guī)管理及教師教學狀態(tài)中存在的問題。對執(zhí)教教師來說，也是一個自我反思、自我加壓、自我改進的機會，可以更加有效地幫助他們解決課改過程中出現的新問題，促進他們的專業(yè)化成長。
本次教研員下校聽課，給東湖實驗學校的教育教學工作提供了很大幫助，促進了學校教師教學水平的提高。相信在各位教研員的關心和指導下，東湖的教師一定會繼續(xù)加強專業(yè)研究，努力提高教學水平，優(yōu)化教學過程，使教學更生動，更精彩，更高效！
撰稿人：王敏
審核人：張恒
