為了增進學校數學教師之間的交流，提高小學數學教師專業(yè)素質，充分展示學校數學組教師教學個性與教學風格，發(fā)揮教研活動的力量，學校于11月2日下午舉行了數學教研活動。
課堂開始殷俊雅老師通過回顧舊知，復習已經學過整數四則混合計運算的方法，激發(fā)起孩子們對新知內容的興趣，再引入今天新課《分數四則混合運算》，做18個大中國結和18個小中國結一共用彩繩多少米？可以怎么求？兩位同學說出了不同算法，殷老師再進行引導總結分數四則混合運算。在練習設計環(huán)節(jié)，殷老師準備了預設的易錯練習，讓孩子獨立完成，最后讓學生回顧本節(jié)課學習內容，體驗整數四則混合運算方法同樣適用于分數。
李嘉慧老師對殷俊雅老師的課堂進行點評，分數四則混合運算這節(jié)課，在教學中殷老師利用舊知，說出整數.小數四則混合運算的運算順序，緊緊扣住新舊知識的聯系，促進知識的遷移，自然地引入新課。殷老師根據本課知識點的易淺，大膽放手讓學生嘗試例1，例2，由學生獨立完成。充分體現了發(fā)揮學生的主體作用，使學生感受到成功的喜悅，增強學生的自信心。
馬雨晨老師也對殷俊雅老師的課堂進行點評，殷老師注意抓住生成資源，展示分步算式和綜合算式兩種情況，通過計算比較體驗運算的順。引導學生交流重點讓學生領悟分數四則混合運算順序與整數四則混合運算順序相同，培養(yǎng)了學生的遷移能力。殷老師對小組合作學習及時進行鼓勵性評價，并采取教師評價與學生評價相結合的方式，使學生人人都想參與到學習中來，學生學的生動活潑，人人嘗試成功的喜悅。
沙主任對這節(jié)課提出建議，殷老師本節(jié)課設計了分數應用題與整數應用題的對比，使學生經過分析對比有利于學生掌握分數問題的數量關系，培養(yǎng)了學生分析問題 解決問題的能力。
這節(jié)公開課的觀摩與研討，使很多數學老師學到了許多可以借鑒的寶貴經驗，為學校數學教師搭建了一個相互學習和交流的平臺，解決了教學中的一些實際問題，對大家如何上好課、增強課堂教學實效性具有很強的啟發(fā)性和指導意義。
