“欲求教書好，先做讀書人”。閱讀是教師成長的必由之路，也是教師“最長遠(yuǎn)的備課”。為了營造良好的閱讀氛圍，分享閱讀經(jīng)驗(yàn)，提升教育智慧，2023年5月18日，銅山區(qū)茅村鎮(zhèn)中心中學(xué)組織了青年教師讀書分享會。
一本好書對于新教師的我們來說更像是一個(gè)成長的加速包，從中我們可以快速的汲取經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到實(shí)際的教育教學(xué)中。我們一起歡迎各位老師分享的書籍《陶行知教育名篇》。
王慈老師認(rèn)為：老師站在講合上講一萬遍大道理，都不如以贊賞溝通的方式展示出對學(xué)生的接納和鼓勵(lì)”，相信讀過這本書的老師都印象深刻。
王雪純老師分享了自己的讀書心得：中國從前有一個(gè)很流行的名詞，我們也用得很多而且很熟的，就是“教育即生活”。教育即生活這句話，是從杜威先生那里來的，我們過去是常常用它，但是，從來沒有問過這里邊有什么用意?，F(xiàn)在，我把它翻了半個(gè)筋斗，改為“生活即教育”。在這里，我們就要問：“什么是生活？”有生命的東西，在一個(gè)環(huán)境里生生不已的就是生活。譬如一粒種子一樣，它能在不見不聞的地方發(fā)芽、開花。從動的方面看起來，好像曉莊劇社在舞臺演戲一樣。是生活就是教育；是好生活就是好教育，是壞生活就是壞教育；是認(rèn)真的生活，就是認(rèn)真的教育，是馬虎的生活，就是馬虎的教育；是合理的生活，就是合理的教育，是不合理的生活，就是不合理的教育；不是生活就不是教育；所謂之“生活”，未必是生活，就未必是教育。
薛雨薇老師說：我們常常希望給孩子所有我們認(rèn)為最好的東西，但這并不代表孩子們就會喜歡，孩子有他自己的世界，這份以愛為名強(qiáng)加給他的重負(fù)，只會讓孩子迷失在愛里，找不到愛，甚至遠(yuǎn)離愛。
高山仰止，方知才疏學(xué)淺：三人行，才覺左右為師。教育路上，一個(gè)人行走是孤獨(dú)的，一群人同行才能走得更快更遠(yuǎn)。古人云：一日不讀書，言語無味；三日不讀書，面目可憎。在這個(gè)全面加速的社會里，也許唯有靜下心來讀書才能讓浮燥的心靈得到一次徹底地放松，唯有靜下心來思考才能讓煩瑣的工作轉(zhuǎn)化為事業(yè)的升華。
此次讀書分享會，大家結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，暢談讀書收獲，交流讀書心得，碰撞思想火花，盡享書香之樂。讓閱讀成為習(xí)慣，讓書香滋養(yǎng)生命。讓我們靜心閱讀，厚積薄發(fā)，始終行走在書香飄溢的路上，做一個(gè)有厚度、有溫度的教師。
