讀書能啟人心智，撼動(dòng)心靈，豐富人生;讀書能積淀涵養(yǎng)，培根鑄魂，啟智增慧。柳泉鎮(zhèn)后象小學(xué)的老師們一直以來都有堅(jiān)持閱讀的好習(xí)慣，校園內(nèi)閱讀氛圍濃厚。4月28日，后象小學(xué)的老師們齊聚會(huì)議室，開展四月份的教師閱讀分享活動(dòng)。此次活動(dòng)共有六位老師登臺(tái)分享自己的閱讀收獲。
李園老師帶來了自己閱讀《捕捉兒童敏感期》的閱讀感受，她將從書中學(xué)習(xí)到的教育方法用到自己的孩子和學(xué)生身上，收獲了非常好的教育效果。
顏維娜老師近期閱讀的是《認(rèn)知覺醒》的上部，她向大家介紹了“元認(rèn)知”的理念。邵慧老師和姚曼青老師閱讀了同一本書，當(dāng)代英國作家珍妮特·溫特森創(chuàng)作的長篇小說《橘子不是唯一的水果》。談到閱讀感受時(shí)，邵慧老師說：“每個(gè)人在自我逐漸成熟的過程中，就是逐漸忍受分離、孤獨(dú)、背叛、憤慨的過程。但是我們一定不能輕易屈服，而是不斷的去尋找真理。”姚曼青老師有不同的認(rèn)識(shí)，她說：“選擇了，就不要后退。大膽往前走。帶著堅(jiān)定的信念勇敢前行，你會(huì)看到明天的曙光，勝利真的就在前方。”
姜南老師分享了《認(rèn)知覺醒》的下部，她談到了“勇敢走出舒適圈”不斷擴(kuò)大自己的“舒適圈”的理念。最后，王洪老師分享了《人生三境》，她將自己的閱讀感受概括為三句話：低得下頭沉得住氣；經(jīng)得起誘惑耐得住寂寞；看得透人想得開事。
本次教師閱讀分享活動(dòng)推薦的書籍對(duì)教師的教育教學(xué)具有很現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，能幫助老師在教育教學(xué)中少走彎路，快速成長。老師們通過交流教育思想，在觀點(diǎn)交鋒的過程中反思自己的教學(xué)行為，理解他人教育觀點(diǎn)，有效優(yōu)化自己的教育教學(xué)思維和策略。
