初春風光好，學習正當時。近日，泉山區(qū)申報的教育部教育信息化教學應(yīng)用實踐共同體項目“深度 精準 優(yōu)質(zhì)：基于區(qū)校協(xié)同的智能教研實踐共同體”啟動儀式暨共同體首次網(wǎng)絡(luò)教研活動在徐州市少華街小學隆重舉行。智能精準教研作為新技術(shù)革命的起點，正在深刻地變革著當今的教育生態(tài)。為更好地利用智能研修平臺，進一步推動教師專業(yè)發(fā)展，科學落實“雙減”工作，少華三小組織全學科教師參與了“深度 精準 優(yōu)質(zhì)：基于區(qū)校協(xié)同的智能教研實踐共同體”項目啟動儀式暨共同體首次網(wǎng)絡(luò)教研”培訓活動。

  共同體學校數(shù)學教研團隊首先介紹了“基于活動理論的‘三級進階’智能教研范型”，其學科教研流程為：確定教研主題、形成教學課例、生成教研成果，之后該團隊基于骨干教師和職初教師同備、同上六年級數(shù)學課《平面圖形面積的總復(fù)習》，依托智能研修平臺借助同課同構(gòu)下的AI及量表數(shù)據(jù)對比，開展循證研究，診斷職初教師教學行為的差異，尋找改進路徑，為老師們提供了可借鑒的教研范式。

  接下來職初教師進行教研重構(gòu)后的教學展示，線下線上教師依托智能研修平臺參與線上大規(guī)模聽評課。

  學習過程中，老師們從泉山區(qū)教育局副局長陳湘局長的介紹中，了解了我區(qū)共同體項目的“建設(shè)優(yōu)勢、目標、內(nèi)容、時序進度、預(yù)期成果”，初步走近《深度、精準、優(yōu)質(zhì)：基于區(qū)校協(xié)同的智能教研實踐共同體》項目。也了解了泉山區(qū)四方協(xié)同的教研共同體、“三級進階”的智能教研模式、雙線并行的協(xié)同推進機制、一個智能教研服務(wù)平臺、4321的工作目標擘畫出未來區(qū)域同研互促、發(fā)展融合的美好愿景。

  從泉山區(qū)數(shù)學教研員程建飛教研團隊及徐州市星光小學教師吳方分享實踐探索中的具體案例中，老師們對如何利用AI和量表數(shù)據(jù)進行教研有了更清晰、深刻的認識，紛紛表示以后的教學反思將從經(jīng)驗回顧走上數(shù)據(jù)驅(qū)動，提高自身的教學反思水平。

  通過此次學習，少華三小的老師們對下一步的智能研修與課堂教學實踐有了進一步的思考。培訓過后，將更科學地運用研修平臺開展高效教研、教學活動。