“高山仰止，方知才疏，三人同行，覺左右為師?！睘楦咝鋵崱半p減”政策，進一步推進信息技術與學科融合，在“新教育”實踐探索中切實打造“理想課堂”，不斷提升教師的課堂信息技術運用能力，提高教師專業(yè)素養(yǎng)，徐州市云苑路小學開展落實“四學課堂”，探索信息技術與學科深度融合三度教研活動，二年級數(shù)學組以“聯(lián)系生活，建立幾何直觀”為切入口，以《角的初步認識》為課例研討，三度磨課，在反復的研磨中提打造高效、精品課堂。
凌大衛(wèi)老師通過卡通人物佩奇的語音任務帶領二年級學生進入數(shù)學課堂，首先通過“指一指”的活動，初步感知角的形狀，引導學生從“生活角”中抽象出“數(shù)學角”，認識角的形狀和各部分名稱。接著經(jīng)歷畫角、判斷角、數(shù)角、做角、比角等一系列活動進一步鞏固角的特征以及感悟角的大小和變化特點。課后二年級組的教師展開一度教研，大家認為本節(jié)課教學環(huán)境設計新穎，游戲、小組合作設計巧妙，但是學生的操作體驗不夠深入，大家積極研討改進措施。
教然后研，研然后知困，知困方能精進。在一度教研的基礎上，周春宇老師對學生的操作活動有了進一步的深化，注重學生的動手操作。為了讓學生掌握角的基本特征，組織學生找一找、摸一摸、畫一畫、做一做、折一折等活動，使學生親身經(jīng)歷知識形成的過程，有了這些細膩的感知過程和豐富的經(jīng)驗積累，學生對角的特征迅速把握，但是在教學環(huán)節(jié)設計問題仍存在一些問題，課后進行了二度研討，組內(nèi)老師提出改進建議，將教學環(huán)節(jié)重新進行了調(diào)整。
4月12日上午，二年級數(shù)學組三度教研在錄播教室如期舉行，由韓雨老師執(zhí)教，全體數(shù)學老師前來聽課評課。本節(jié)課韓老師重點放在幫助學生建立起角的正確表象，初步感知角的大小，整個過程環(huán)環(huán)相扣、連貫、流暢、自然。韓老師利用活動角，張開、縮小，同時加上手勢去比劃，讓學生感受角的大小與張口有關，跟角的兩邊長短無關，通過實物操作突破教學難點。
觀課后，全體數(shù)學老師在陳防震主任的帶領下進行集體教研，各年級組老師對于本次教研課提出了許多改進措施，如在教學過程中可以將課堂更多的交給孩子，讓孩子多說、多操作、多發(fā)現(xiàn)，留給學生思考、表達的空間。最后，陳主任對三度教研活動進行了總結(jié)和指導，肯定了二年級數(shù)學組在課堂教學方式方法上的獨特之處，對課堂細節(jié)中的不足之處進行了細致分析，并提出了寶貴的意見，使每位老師都受益匪淺。
“教無涯，研不止”，本次三度教研活動不僅促進了云苑路小學全體數(shù)學教師的專業(yè)化成長，也為老師們創(chuàng)設了觀摩學習、博采眾長、研討交流的互動平臺。學校將以此為契機，不斷引導全體教師加大課堂教學研討力度，以信息技術手段助力高效課堂，提質(zhì)高效精準有效教學，促進學生多元發(fā)展!
文/韓雨
