石本無火，相擊而發(fā)靈光；
水嘗無華，相蕩乃起漣漪；
沐浴著春日的暖陽，聯(lián)盟校活動再次啟航。
為了落實英語新課標、深化新教學、探索新課堂、培育新教師，徐州市興東實驗學校創(chuàng)新教研機制，為全校英語青年教師提供施展才華的舞臺和交流學習的平臺。3月30日上午，舉行了英語青年教師比賽課活動，為了更好地發(fā)揮區(qū)聯(lián)盟校輻射引領作用，特邀請徐州市中山外國語實驗學校的王巖巖組長進行聽課與指導。
本次活動以“同課異構”的方式進行，三位教師分別執(zhí)教“5B Unit7 Chinese festivals（Story time）”。
王希老師通過歌曲導入調動學生的積極性。課堂中通過啟發(fā)性問題引導學生思考，提煉出節(jié)日的三要素，引導學生通過小組合作學習理解、掌握四個節(jié)日的信息。王老師十分注重閱讀策略的指導，基于主題語境，立足文本的整體框架結構，精心設計了不同層次的活動。
馮海明老師從學生的日常生活情境出發(fā)，通過開放式的問題、情境及活動，使學生能夠聯(lián)系自己的經驗、問題及相關信息，實現(xiàn)了課堂教學的資源生成。馮老師充分利用思維導圖來幫助和引導學生更好地輸出，充分體現(xiàn)了英語學科教學的獨特育人價值。
李明潔老師對本課的重難點把握比較扎實，思維導圖清晰，利于學生梳理文本。注重與學生的互動，讓學生能夠形成積極的學習動力，進行積極的創(chuàng)造性學習。同時能夠完善自己的知識與能力結構，養(yǎng)成新情感，拓展新視野。
教研時，王巖巖老師充分肯定了三位老師的課堂教學，同時指出教師是學生創(chuàng)新思維的引路人，要從以下五步入手，開展教學活動。一是在備課階段要抓住單元主題，在主題的大語境下展開教學；二是依據(jù)單元主題有目的地創(chuàng)編語篇；三是在充分理解單元的本身知識任務之后進行相關的文化理解滲透；四是在展開系列教學活動之后再進行相關的語言知識產出；五是由此逐步提高學生的語言技能。
通過此次聯(lián)盟校教研活動，學校的青年教師能夠清晰地看出教學過程中存在的不足，從課堂活動梯度與語言學習的整體性中把握課堂，深入解讀教材，達到全面育人的目標。
