為踐行新課標(biāo)關(guān)于實(shí)施單元整體教學(xué)，開發(fā)素材性英語課程資源的要求，提升我市小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)研究，決定于3月24日在徐州市鼓樓區(qū)大馬路小學(xué)舉行“徐州市小學(xué)英語單元整體教學(xué)視域下繪本與主教材融合教學(xué)研討活動(dòng)”。
曲琳娜主任分享單元整體教學(xué)視域下的繪本與主教材融合閱讀教學(xué)實(shí)踐。從單元主題的整體角度確定教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景和設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生整體去感知文本，在完整的語境中去感知語言、體驗(yàn)文化。學(xué)校教學(xué)的基本路徑是把知識(shí)放回問題情境之中，以大概念為核心展開教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中參與學(xué)習(xí)，從自我體驗(yàn)到理解性學(xué)習(xí)。基于以上觀念，在英語教學(xué)中我們要搭建教學(xué)設(shè)計(jì)基本框架，四步聯(lián)動(dòng)：
1.言之有理，基于證據(jù)說話
2.寓教于樂，善用趣味資源
3.移情換位，關(guān)聯(lián)兒童生活
4.凝練兒童生活主題，提升綜合素養(yǎng)
《義務(wù)教育課程方案》（2022年版）強(qiáng)調(diào)：加強(qiáng)課程綜合、注重關(guān)聯(lián)。加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)生活的聯(lián)系，強(qiáng)化學(xué)科內(nèi)知識(shí)整合，統(tǒng)籌設(shè)計(jì)綜合課程和跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)。加強(qiáng)綜合課程建設(shè)，完善綜合課程科目設(shè)置，注重培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。開展跨學(xué)科主題教學(xué)，強(qiáng)化課程協(xié)同育人功能。
在英語教學(xué)中，我們應(yīng)善用繪本資源、英文歌曲等語言材料，以話題討論、閱讀專題等活動(dòng)為載體，以聽說讀寫唱玩等豐富課堂教學(xué)形式，進(jìn)而拓展學(xué)生所學(xué)內(nèi)容，將所學(xué)知識(shí)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活相聯(lián)系，提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。
張靜雨老師將繪本Mixing Paints與譯林3A Unit 6 Colors相結(jié)合，拓展了孩子們對顏色的認(rèn)知。本課以給鸚鵡涂色為主線，滲透了色彩原理相關(guān)知識(shí)：yellow+blue=green，red+white=pink，yellow+red=orange，blue+red=purple，red+black=brown，black+white=grey，這些顏色組成了鸚鵡的顏色。同時(shí)滲透句型We will mix some...with some.../Oh,look at this!/We have made.../How.../It’s...的相關(guān)練習(xí)，寓教于樂。孩子們在創(chuàng)作繪畫作品的過程中內(nèi)化語言，在繪畫中輸出語言，同時(shí)在繪畫中發(fā)現(xiàn)并使用色彩原理。學(xué)生在這種真實(shí)的、生動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)活動(dòng)中，真真切切感受色彩，用色彩去探索、創(chuàng)造；鞏固、拓展本單元的語言，并在探索地過程中真實(shí)地運(yùn)用語言，同時(shí)習(xí)得閱讀策略，得到事半功倍的效果。
曲小楠老師將繪本A Quiet House與譯林4A Unit 5 Our new home相結(jié)合，將其設(shè)置為第3課時(shí)。通過前兩課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生意識(shí)到家的布局和物品擺放的物理意義的家之美。通過此繪本教學(xué)，延展學(xué)生對家的理解。初步意識(shí)到我們在生活中追求家居的整潔美好，還要關(guān)注、營造家人間的和諧氛圍。通過美好的家的觀念的生成，引導(dǎo)學(xué)生從人的角度設(shè)計(jì)自己的家，啟發(fā)學(xué)生在居家生活中考慮家人的感受和追求，引導(dǎo)學(xué)生更全面的理解家的涵義，形成正確的家的觀念。
郭潔老師在講座《英語學(xué)科大觀念視域下繪本閱讀與主教材融合的實(shí)踐探索》中指出：英語學(xué)科中的主題大觀念具有普遍意義上的跨學(xué)科特點(diǎn)，包含在人與自我、人與社會(huì)、人與自然等三大主題范疇之中，為學(xué)生學(xué)習(xí)語言和探究主題意義提供語境，并在學(xué)習(xí)內(nèi)容中有機(jī)滲透情感、態(tài)度和價(jià)值觀，以使學(xué)生在完成學(xué)習(xí)后能夠基于主題建構(gòu)并生成新的認(rèn)知，解決問題的思想、方法以及正確的價(jià)值觀念。
單元整體教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生形成英語學(xué)科大觀念的重要途徑，而繪本閱讀與主教材的深度融合能更好地實(shí)現(xiàn)單元的育人目標(biāo)。我們在教學(xué)中選擇合適的繪本與主教材相融合時(shí)要注意：主題契合，語言契合，認(rèn)知契合。
在本次單元整體教學(xué)視域下繪本與主教材融合教學(xué)研討活動(dòng)中，我們每一位英語教師都沉浸其中，收獲頗豐。在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)大膽實(shí)踐，將本次培訓(xùn)所得的對策及建議加以應(yīng)用，促進(jìn)理論與實(shí)踐融合共進(jìn)。
