閱讀可靜心，可養(yǎng)氣，可開智，是教師自主學(xué)習(xí)自我提升的重要途經(jīng)和有效方式。通過閱讀，教師可以豐富自身涵養(yǎng)，提高專業(yè)能力，拓寬思維領(lǐng)域和汲取最新理論。為了激勵(lì)教師們把讀書作為一種習(xí)慣，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)批判、學(xué)會(huì)反思，3月16日，銅山區(qū)沿湖小學(xué)的全體教師相聚云端，開展了“名師讀名著”讀書報(bào)告會(huì)。此次主講嘉賓為黃曉迪，江蘇省特級(jí)教師，江蘇省“蘇教名家”培養(yǎng)對(duì)象，江蘇省“卓越教師創(chuàng)新培育計(jì)劃”學(xué)員。她分享的主題為“我讀《陳鶴琴全集》”。
首先黃曉迪老師向大家介紹了陳鶴琴先生的主要事跡及教育思想，帶領(lǐng)我們感受到一個(gè)真實(shí)、完整的陳鶴琴先生，感受到其豐富而又熾熱的內(nèi)心世界。
陳鶴琴先生曾提到：“小孩子生來是無(wú)所謂好壞的，他們是好游戲的，我們應(yīng)當(dāng)想辦法來滿足他的欲望?！碧岢珣?yīng)根據(jù)孩子年齡的發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，同時(shí)，陳鶴琴先生提出的“活教育”思想對(duì)于中國(guó)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展具有巨大的推動(dòng)作用，在當(dāng)代現(xiàn)實(shí)生活中，“活教育”思想無(wú)不散發(fā)著積極的意義，它的現(xiàn)實(shí)意義是無(wú)可比擬的。
三月回春暖風(fēng)熏，正是人間春好時(shí)。本期讀書報(bào)告會(huì)已結(jié)束，但沿湖小學(xué)教師們的閱讀之路還很遠(yuǎn)，閱讀將成為每一位教師的生活方式，成為我們每一位的成長(zhǎng)基石。學(xué)校將以本次活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步推進(jìn)全體教師閱讀活動(dòng)，讓讀寫成為教師的生活方式，提升教育教學(xué)能力。
