一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。如果一個(gè)孩子只看教科書(shū)、教輔書(shū)，他一定是精神發(fā)育不良的孩子，因?yàn)榻炭茣?shū)、教輔書(shū)不是真正意義上的原生態(tài)的東西，一個(gè)人的精神發(fā)育如果離開(kāi)了自主閱讀，離開(kāi)了真正經(jīng)典的閱讀，就不可能走得很遠(yuǎn)?！煊佬?
為了創(chuàng)造良好的校園文化，培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣，打造優(yōu)美的書(shū)香校園，大許人民路小學(xué)通過(guò)開(kāi)展閱讀活動(dòng)，讓全體師生沐浴在書(shū)香中，徜徉在書(shū)海里。
制定閱讀目標(biāo)
學(xué)校要求每一位教師都要明確“大閱讀觀”，閱讀不僅僅是語(yǔ)文老師的事情，各個(gè)學(xué)科均有閱讀推動(dòng)方向，以閱讀促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)校設(shè)立了閱讀目標(biāo)：
閱讀文化溢滿校園
校園內(nèi)，利用校園廣播傳遞閱讀能量。每天早上7:30，廣播里會(huì)響起“三字經(jīng)”“千字文”等經(jīng)典文學(xué)的童聲誦讀，讓每一位孩子都踩著經(jīng)典的節(jié)拍開(kāi)始一天的學(xué)習(xí)工作。中午12:50，廣播里會(huì)再次響起“經(jīng)典詩(shī)篇”的童聲誦讀，下午放學(xué)時(shí)，廣播里會(huì)又一次響起經(jīng)典樂(lè)曲的歌唱。再者，走廊里，樓道里，學(xué)生目之所及的都是和閱讀有關(guān)的名言警句，古今故事，每一天，孩子們耳儒目染，閱讀環(huán)境濃厚。
午間閱讀與課外閱讀相結(jié)合
根據(jù)圖書(shū)室藏書(shū)實(shí)際，結(jié)合銅山區(qū)教育局關(guān)于小學(xué)生課外讀物的建議，學(xué)校制定了《整本書(shū)共讀安排》，規(guī)定每周一、周三、周五的午間12：50-1:00，進(jìn)行以班級(jí)為單位的整本書(shū)共讀活動(dòng)；校園外，每日教師都會(huì)布置課外閱讀作業(yè)，結(jié)合家長(zhǎng)的力量，讓閱讀的好習(xí)慣從每一日打下基礎(chǔ)。
午間，整本書(shū)閱讀進(jìn)行時(shí)
晚間，閱讀繼續(xù)中
閱讀過(guò)程重積累
鼓勵(lì)教師上好閱讀指導(dǎo)課、推進(jìn)課、分享課；學(xué)生閱讀有閱讀記錄卡、閱讀摘要、讀書(shū)小報(bào)、讀書(shū)心得等等，讓學(xué)生愛(ài)讀、會(huì)讀、深讀，講點(diǎn)方法、有點(diǎn)思考，多點(diǎn)趣味和收獲。
閱讀指導(dǎo)課，師生共讀
學(xué)生閱讀記錄、摘抄與心得
閱讀檢測(cè)促成長(zhǎng)
每天早讀時(shí)間，校干進(jìn)行閱讀“小卡”抽查；每月按年級(jí)進(jìn)行一次“大卡”閱讀檢查；學(xué)期末進(jìn)行課外閱讀評(píng)比和獎(jiǎng)勵(lì)。
脈脈書(shū)香，幽幽傳遞；聲聲朗誦，薪火相傳。和經(jīng)典相伴，把睿智裝入心中；與書(shū)香同行，讓生命厚重綿長(zhǎng)。閱讀，能喚醒孩子們對(duì)書(shū)籍的熱愛(ài)，引領(lǐng)全體師生享受讀書(shū)的樂(lè)趣。讓讀書(shū)成為一種時(shí)尚，讓閱讀成為一種習(xí)慣，讓書(shū)香彌漫校園，讓書(shū)韻浸潤(rùn)心靈。
